EP POM 2
Yhteiskunnalliset asiat:

Otan yhteiskunnallisista asioista selvää lähinnä netistä. Useimmiten Facebookissa huomaan jonkun jakaman uutisen tai kirjoittaman keskustelualoituksen johonkin ryhmään, joka herättää huomioni ja perehdyn asiaan tarkemmin. Selaan lähes päivittäin Iltalehdestä suosituimmat uutisotsikot, mutta jos kaipaan tarkempaa tai luotettavampaa tietoa, turvaudun esimerkiksi Ylen tai Helsingin Sanomien uutisiin, tarvittaessa kansainvälisiin uutissivustoihin. Sosiaalisista medioista käytän Instagramia ja Facebookia, mutta esimerkiksi TikTokia minulla ei ole, jota hyvin iso osa lapsista tällä hetkellä käyttää. Jaan itselleni tärkeitä yhteiskunnallisia asioita koskettavia päivityksiä tai postauksia Instagramissa, jossa katsojakunta koostuu kuitenkin pääasiassa lähipiiristäni. 
Ajattelen, että esimerkiksi TikTokissa sekä Instagramissa "leviäviä" haasteita, voi hyvinkin hyödyntää opetuksessa. Oppilaille voi antaa tehtäväksi kuvata Reels-/Tiktok-tyylisen videon aiheesta, jota opetuksessa käytetään (ei julkaistavaksi, vaan luokan oma projekti, jotka katsotaan luokan kanssa). Opettajan tulee pysyä ajassa mukana, jotta opetus on mielenkiintoista ja opettajalla on myös tietämys siitä, mistä lapset sekä nuoret keskustelevat ja mitä on milloinkin pinnalla.

Tällä hetkellä yhteiskunnallisessa keskustelussa olen eniten törmännyt koronaan sekä Valko-Venäjän rajakriisiin, kuten muutkin. Itse olen seurannut myös suhteellisen paljon keskustelua Sörnäisiin mahdollisesti rakennettavasta tunnelista sekä keskustelua Mehiläisessä pahoinpidellystä kehitysvammaisesta pojasta ja siihen liittyvistä aloitteista ja uutisista. Seuraamillani sivustoilla on hyvin paljon aiheeseen liittyviä kannanottoja. Eilen sekä tänään ehdottomasti ykkösuutisina oli Huuhkajat sekä jalkapallon MM-karsinnat. Tällä viikolla vietetään myös lapsen oikeuksien viikkoa, joka on hyvin esillä.

Lähestyisin oppilaiden kanssa asioita siten, että ottaisin selvää, mitä he tietävät jo aiheesta ja vastaisin avoimesti mahdollisiin kysymyksiin. Asioita tutkittaisiin oppilaiden kanssa heidän johdollaan ja opettajana lähinnä ohjaisin keskustelua sekä pitäisin sen ikätasoisena ja vahvistaisin oikeita asioita. Kuitenkin joidenkin teemojen lähestyminen on vaikeaa, esimerkiksi Valko-Venäjän rajakriisi on niin moniulotteinen, että jouduin itsekin lukemaan useita eri uutisia, jotta sain edes jonkinnäköisen kuvan siitä, mitä rajalla tällä hetkellä tapahtuu. Esimerkiksi Lasten oikeuksien viikko taas on teema, jota hyvin mielelläni oppilaiden kanssa käsittelisin sekä perehtyisin syvemminkin, sillä se konkreettisesti myös koskettaa oppilaita. En tällä kommentilla yritä kuitenkaan sivuuttaa mitään, sillä vaikeistakin asioista täytyy kyetä puhumaan.

Yhteiskuntaoppi ja sen opetus: 

Yhteiskuntaoppia opetetaan koulussa, jotta lapset ja nuoret voivat oppia seuraamaan yhteiskunnallista keskustelua sekä ylipäänsä ymmärtää yhteiskunnallisia, oppilaita itseäänkin koskevia asioita. Opiskelu alkaa uuden opetussuunnitelman myötä jo alakoulussa mielestäni siksi, että yhteiskunnalliset asiat ovat tärkeitä ymmärtää sekä tietää ja lapsillakin on jo oikeus vaikuttaa. Nykyään lapset saavat paljon tietoa, jonka vuoksi myös opetuksen aikaistaminen on hyvä asia, jotta tietoa voi ymmärtää. Ylipäänsä lasten vaikuttamismahdollisuuksia parantaa yhteiskuntaopin aloittaminen aiemmin. 

Yhteiskuntaopin opetuksessa voisi mielestäni hyödyntää hyvin paljon projektiluontoista työskentelyä ja monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Esimerkiksi vaalien alla voidaan luokassa järjestää leikkivaalit, joissa äänestetään asiasta x ja voidaan simuloida äänestämistä. Yhteiskuntaoppi on oppiaineena mielestäni sellainen, jossa on hyvinkin laajat mahdollisuudet toteuttaa opetusta monella eri tavalla.