EP POM 2
Miten itse otat selvää yhteiskunnallisista asioista?

Seuraan yhteiskunnan tapahtumia mm. Ylen ja MTVn uutislähetysten kautta. Suurimman osan tiedosta saan kuitenkin sosiaalisen median alustojen, kuten Twitterin ja Instagramin kautta. Pidän Twitterissä mm. siitä, että kokemukset ja mielipiteet tulevat tapahtumissa mukana olleilta ja eri ihmisryhmiltä itseltään suoraan, ja tieto leviää nopeasti. Keskustelen ystävieni kanssa yhteiskunnallisista ajatuksista paljon ja jaamme ajatuksiamme niihin liittyen.

Millaisia vaikuttamisen kanavia itse käytät?

Lähipiirissäni pyrin vaikuttamaan keskustelemalla ystävieni ja perheeni kanssa yhteiskunnallisista tapahtumista ja tuomalla mukaan erilaisia näkökulmia. Pyrin myös vaikuttamaan äänestämällä vaaleissa aktiivisesti sekä kirjoittamalla kansalaisaloitteita, jotka tuntuvat mielestäni tärkeiltä.

Millaisia mahdollisuuksia vastaavia olisi hyödyntää osana opetusta?

Opetuksessa voisi esimerkiksi etsiä tietoa yhteiskunnallisista tapahtumista ja käsitellä aiheita eri lähteiden ja näkökulmien kautta. Oppilaat voivat harjoitella oman mielipiteen muodostamista ja perustelua, sekä keskustella niistä toistensa kanssa. Tunneilla voitaisiin pitää myös ikätasolle sopivia väittelyjä sekä harjoitella luotettavan tiedon etsimistä. Opetuksessa tulisi painottaa myös lähdekriittisyyttä ja mediakriittisyyttä ylipäätään.

Mitkä teemat ovat pinnalla yhteiskunnallisessa keskustelussa?

Yhteiskunnallisessa keskustelussa pinnalla tällä hetkellä ovat mm.:
- ilmastoasiat
- Armenian ja Azerbaidzanin välinen kiista
- koronapassi
- koronavirustartunnat hoivakodeissa ja sairaaloissa
- Valko-Venäjän siirtolaiskriisi.

Osa aiheista on ollut pinnalla jo pitkään, mutta nousevat uutisiin uusien käänteiden tai tapahtumien seurauksena. Tällaisia aiheita ovat viime vuosina olleet mm. koronapandemia ja ilmastonmuutos.

Miten lähestyisit näitä asioita oppilaiden kanssa?

Aiheita voisi lähestyä oppilaiden kanssa esimerkiksi etsimällä tietoa tapahtumista ja keskustelemalla niistä yhdessä. Aiheiden käsittelyssä voisi pohtia tapahtunutta laajemmin ja pohtia, miksi ihmiset saattavat suhtautua niihin hyvin eri tavoin. Tällaiset harjoitukset tukevat oppilaan oman ajattelun kehitystä sekä auttavat oppilaita lähestymään asioita kriittisesti. Aiheita tarkastellessa voisi painottaa myös, että oman mielipiteen etsiminen voi viedä aikaa, eikä kaikkea tarvitse tietää tai ymmärtää heti.

Miksi yhteiskuntaoppia opetetaan koulussa?

Yhteiskuntaoppia opetetaan koulussa, jotta oppilaat olisivat valmiimpia käsittelemään ajankohtaisia aiheita ja yhteiskunnallisia ongelmia mediakriittisesti sekä oppisivat muodostamaan omia mielipiteitään ja näkökulmiaan. Jos yhteiskuntaoppia ei opetettaisi koulussa lainkaan, aiheisiin perehtyminen tai asioihin vaikuttaminen saattaisi tuntua hyvin kaukaiselta ja hankalalta asialta. Yhteiskunnalliset aiheet ja ongelmat koskettavat jokaista jossain vaiheessa elämää, joten niihin totuttautuminen pehmeästi on hyvä asia. Aiheiden käsittelyn myötä myös itse vaikuttaminen voi tuntua helpommalta ja lähestyttävämmältä asialta.

Miksi uuden opetussuunnitelman myötä sen opiskelu alkaa jo alakoulussa aiemman 9.-luokan sijaan?

Yhteiskuntaopin oppiaineessa käydään ja harjoitellaan monia asioita ja taitoja, joista on hyötyä jo ennen 9-luokan alkua. Tällaisia taitoja ovat mm. mediakriittisyys ja asioiden käsitteleminen eri näkökulmista. Jo 16-vuotiaat saavat äänestää esimerkiksi seurakuntavaaleissa, joten vaikuttamisen keinoihin ja oman vaikuttamisen mahdollisuuksiin on hyvä perehtyä jo varhain. Yhteiskuntaopin tunteminen laajentaa käsitystä myös yhteiskunnan toiminnasta ja sen edellytyksistä.

Millaisia ideoita mieleesi tulee, kun ajattelet yhteiskuntaopin opetusta alakoulussa?

Yhteiskuntaopin tunneilla alakoulussa voitaisiin harjoitella rakentavaa ja toisen mielipidettä kunnioittavaa keskustelua esimerkiksi kevyiden väittelyiden avulla sekä etsiä tietoa ajankohtaisista aiheista ja tapahtumista. Tunneilla tärkeää olisi aiheista keskustelu sekä luottamuksellinen ilmapiiri tuoda oma näkökulma esiin ja myös vaihtaa mielipidettä.