EP POM2
- Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?

Mielestäni artikkelissa esitelty roolipeliharjoitus sekä luennolla esitelty harjoitus vaikuttivat hyvin mielenkiintoisilta ja poikkeavat täysin saamastani historian opetuksesta. Itse olisin kaivannut nimenomaan tällaista konkreettista opetusta, jossa historia yhdistetään aktiiviseen toimintaan ja tämän kautta historiallisen tiedon prosessointi on paljon kattavampaa kuin kirjasta pänttäämällä. Laaja-alaisissa osaamisalueissa puhutaan ongelmanratkaisutaidoista, joita tällaiset luennolla esitetyt harjoitteet (saman tyylinen mitä tehtiin myös demolla) kehittävät. Tällaiset ongelmanratkaisuun haastavat ja ajattelua kehittävät harjoitteet ovat puuttuneet omasta historian opiskelustani. Tällaisten harjoitteiden kautta opettaminen olisi tehnyt opetuksesta paljon mielenkiintoisempaa ja aktiivisempaa ja tätä kautta varmasti parantanut monien oppimistuloksia. 

- Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

Niin kuin yllä jo mainitsin niin tällaiset harjoitteet kehittävät ongelmanratkaisua taitoa sekä kehittävät historiallista ajattelua. Harjoitteiden avulla päästään McFahnin (2018) mukaan käsiksi historian tutkivaan otteeseen: kysytään kysymyksiä, kerätään todisteita ja näiden perusteella saavutetaan mahdollisia johtopäätöksiä. Historian ajattelutaitoja kehitetään pohtimalla erilaisia mahdollisuuksia, tulkintoja, näkökulmia, todisteita ja seurauksia sekä niiden merkitystä historiallisen tiedon esiintyvyyden kannalta. Ymmärretään, että historiallinen tieto on muuttuvaa esimerkiksi luennolla esiintyvässä harjoitteessa monien näkökulma saattoi muuttua todisteiden lisääntyessä. Artikkelissa kerrotut roolipeliharjoitteet lisäävät myös historiallista empaattisuutta rooliin eläytymisen kautta.

- Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?

Harjoitteiden toteuttaminen vaatii opettajalta kykyä kyseenalaistaa perinteiset opetusmenetelmät ja pyrkimystä lähteä kehittämään opetusta aktiiviseksi. Tällaisten harjoitteiden avulla siirrytään pois opettajajohtoisesta opetuksesta, mutta silti tällaisten harjoitusten toteuttaminen vaatii vankkaa pedagogista osaamista sekä intoa ja jaksamista suunnitella tämän kaltaista opetusta. Uskon, että moni opettaja saattaa kokea, ettei aikaa ole riittävästi tällaisten harjoitusten suunnitteluun ja toteutukseen. Harjoitteiden toteuttaminen vaatiikin opettajalta enemmän omistautumista ja aikaa, mitä perinteisten opetusmenetelmien toteuttamisessa vaaditaan.