Välitehtävä 2
Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?

Luennon sekä artikkelin kuvaamat opiskelutavat eroavat suurestikin siitä, millaista opetusta itse sain. Esimerkiksi yläasteella historian tunneilla emme tehneet ikinä mitään muuta kuin alleviivasimme kirjaa. Omille tulkinnoille ja pohdinnoille ei jäänyt siis lainkaan sijaa tunneilla, kotitehtävissä tai myöskään kokeissa, jotka olivat täynnä kysymyksiä, mihin oli selkeästi vain yksi oikea vastaus. Artikkelissa ja luennolla esitetyt tavat kuulostivat heti todella mielenkiintoisilta ja mukaansatempaavilta! Niistä varmasti innostuvat kaikenikäiset oppijat.


Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

Esimerkeissä harjoitellaan erityisesti omien tulkintojen tekemistä ja tavallaan "ajattelun ketjua" sekä kokonaisuuden muodostamista. Yksittäisten faktojen rooli jää pienempään valoon, kun keskitytään laajempaan kuvaan tietystä tapahtumasta tai tapahtumaketjusta ja käydään sitä läpi eri näkökulmista. Omien ajatusten esilletuomisen ja niiden sanoittamisen lisäksi esimerkeissä harjoitellaan myös tärkeitä yhteistyötaitoja ryhmässä toimimisen avulla: omat ajatukset sanotaan ääneen ja annetaan myös kaikille muille mahdollisuus tehdä niin.

Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?

Opettajan täytyy tietysti olla itse kartalla, mitä asiaa hän on lähdössä opettamaan. Sen lisäksi opettajalla on oltava sellainen suhde oppilaisiin, että he uskaltavat heittäytyä tehtävän tekemiseen. Hyvän ilmapiirin ylläpitämisen lisäksi opettajalla on oltava itselläänkin intoa suunnitella tällaisia tehtäviä sekä hyvät vuorovaikutus- ja ryhmänhallintataidot, jotta keskustelu on vilkasta ja hedelmällistä, mutta pysyy kuitenkin käsiteltävän aiheen piirissä.