EP POM2
- Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?

Kuten moni muukin on tässä esille nostanut, ensimmäisenä huomiona herää juuri opiskelutapojen ero omina kouluaikoinani käytettyihin. Siinä missä oma historianopiskeluni oli peruskoulussa ja pitkälti myös lukiossa oppikirjajohtoista, tai parhaimmillaan opettajajohtoista pänttäämistä kuten Rautiaisen kuvailussa, kuulostaa ongelmakeskeinen ja pelillinen lähestymistapa historianopetukseen paljon innostavammalta ja motivoivammalta.

- Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

Erityisen hyvä pointti mielestäni oli se, kuinka Englannissa historianopetuksessa pyritään keskittymään historiallisen tiedon opettelun sijaan historiallisen ymmärryksen ja ajattelun taitojen kehittämiseen. Pelilliset menetelmät opettavat näitä esimerkiksi ongelmanratkaisutaitojen, lähdekriittisyyden ja monitulkinnallisuuden ymmärtämisen kautta.

- Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?

Kuvatun kaltainen opetus vaatii varmasti opettajalta myös osaamista historian tapahtumista, ei niinkään yksityiskohtien varmentamista varten, vaan kontekstiin sopivien tehtävien löytämiseksi ja niiden suunnittelun tueksi. Tällöin opetuksesta saadaan mielekästä ja opettavaista, ja opettaja pystyy myös kytkemään opitut asiat laajempaan historialliseen kokonaiskuvaan.