Kimo -22

Ehkä suurin oivallukseni on se, ettei historian opetuksessa kannatakaan pyrkiä pelkästään oppikirjoihin laitetun tiedon eli historiallisten tapahtumien ja henkilöiden muistamiseen ja kuvailuun, vaan olennaisempaa on lähteä erilaisten taitojen opettelusta. Jo alussa mietin, että on tärkeää oppia lukemaan lähteitä kriittisesti ja ymmärtämään syy- ja seuraussuhteita, mutta kurssin aikana olen oppinut paljon myös ennen kaikkea historiallisen tiedon luonteesta ja sen eri ulottuvuuksista, joita esittelee esimerkiksi kirjan "The Big six historical thinking concepts" (Seixas & Morton 2013) johdantoluku. Historiallisen tiedon merkittävyys, jatkuvuus ja muutos sekä historialliset perspektiivit ovat sellaisia asioita joista ei ainakaan minun historian tunneillani paljon puhuttu, erityisesti viimeisestä. Historiallinen empatiakin on jäänyt käsitteenä vahvasti mieleen, koska se on hyvin tärkeä taito, jotta voi ymmärtää ja tulkita historiallisia lähteitä paremmin. Kuitenkin näiden taitojen ja historiallisen tiedon luonteen ymmärtäminen ei ole kirjan mukaan luontevaa ilman materiaalin tukea, eli materiaalia voidaan juuri opetella taitojen ohella ja taitojen harjoittelu onnistuu luontevimmin erilaisissa konteksteissa.

 

Kurssin aikana on myös vahvistunut käsitykseni siitä, että oppilaan rooli voisi opetuksessa olla paljon aktiivisempi, kuin olen kuvitellut. Omilla historian tunneillamme olimme passiivisia kuuntelijoita, lukijoita ja katselijoita, tärkein tavoite oli hallita opeteltava sisältö ja muistaa se tarkasti yksittäisiä vuosilukuja ja nimiä myöten. Olen ollut hyvin tietoinen siitä, että se ei ole paras tapa oppia historiaa, mutta en tiennyt, millä tavoilla opetusta voisi muuttaa. Historian kurssi on antanut minulle ainakin joitakin työkaluja, joita voin hyödyntää tulevassa opetuksessani. Erityisesti olemme käsitelleet tutkivaa oppimista, joka onkin hyvä keino harjoitella eri taitoja.

 

Käytännössä haluan itse alkaa katsomaan historiaa toisesta näkökulmasta, kuin miten olen suhtautunut siihen aiemmin, eli en vain lukien valmista, koottua tietoa vaan pohtimaan miten se on kirjoitettu ja mihin se pohjautuu. Haluan tutustua historian merkittävimpiin tapahtumiin tästä näkökulmasta ja miettiä, miten historiallisen tiedon aspektit sekä opetussuunnitelmassa mainitut taidot voisi linkittää niihin opetuksessa. Tarvisin kuitenkin lisätietoa oikeastaan kaikista näistä osa-alueista, mutta erityisesti tutkivan oppimisen projektien ja muiden mielekkäiden tehtävien suunnittelusta.

 

Tällä hetkellä ymmärrän mielestäni aika hyvin opetuksen tavoitteet ja sen, mihin haluaisin pyrkiä, mutta minulla on vielä vain hyvin rajattu määrä ideoita ja työkaluja, ja vaikka ymmärrän periaatteessa, miten tutkiva oppiminen toimii ja olen saanut kokeilla sitä oppijan näkökulmasta, sen suunnittelu opettajana tuntuu hyvin haastavalta. Samoin kuin sen varmistaminen, että oppilaat oppivat mahdollisimman tasapuolisesti kaikkia tarvittavia taitoja sekä myös oleellisimpia tietoja minun tunneillani, sekä heidän arviointinsa.