Anniina Taipale
Kimo -22
Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?
Ehkä suurimmat oivallukseni tällä opintojaksolla liittyvät nimenomaan tutkivaan oppimiseen. Omana kouluaikanani tutkivasta oppimisesta ei puhuttu ja historian tunnit olivat perinteisiä opettajajohtoisia tunteja, joissa kirjoitettiin vihkoon asioita opettajan mallin mukaan. Olen oivaltanut, kuinka paljon enemmän mahdollisuuksia ja mielekkyyttä oppitunteihin tutkiva oppiminen voikaan tarjota. En ollut aiemmin edes ajatellut, että historian oppitunneilla voisi olla esimerkiksi erilaisia roolipelejä tai muita toiminnallisia tehtäviä, joissa oppilaat pääsevät itse tutkimaan historian tapahtumia. Aiemmin en myöskään tiennyt, kuinka historian opetuksessa opetussuunnitelmassa painottuvat itse asiassa kaikki muut taidot, esim. historialliset tekstitaidot, eivätkä niinkään historian aiheet. Historian tapahtumat ovat oikeastaan vain ops:ssa mainittujen taitojen harjoittamisen mahdollistaja.
Olen oivaltanut, kuinka historiassa sisällön ohella keskiössä ovat historiallinen empatia ja historialliset tekstitaidot. Ne ovat oikeastaan historian opiskelussa avainasemassa, sillä näin erilaisia tapahtumia voi myös yrittää ymmärtää aiempaa paremmin. Olen myös oivaltanut sen, ettei historian tulisi olla vain vuosilukujen ja tapahtumien ulkoa opettelua, vaan laajemman kokonaisuuden ymmärtämistä.
Olen oivaltanut, kuinka tärkeää on se, että oppilaat itse pohtisivat historian tapahtumia, sillä oppilaiden ollessa aktiivisia toimijoita myös asiat jäävät paremmin mieleen. Senkin olen oivaltanut, kuinka historian opiskelussa tärkeää on muistaa tulkinnallisuus, eli monistakaan asioista tai tarkoista yksityiskohdista ei voida välttämättä 100% varmuudella tietää, vaan historia perustuu aina tietynlaisiin tulkintoihin, joita oppilaiden kanssa tulisi myös harjoitella.
Kaiken kaikkiaan näen historian opiskelun kurssin myötä kaikkena muuna kuin asioiden ulkoaopetteluna, ja uskon historian opiskelun voivan kehittää erilaisia elämässä tarvittavia taitoja. Olen myös oivaltanut, kuinka opettajan ei tarvitse osata kaikkia historian tapahtumia ulkoa, vaan hän voi yhdessä oppilaiden kanssa tutkia ja selvittää asioita ja toimia keskustelun vauhdittajana.
Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?
Tulevana opettajana haluaisin mahdollisimman paljon toteuttaa tutkivaa oppimista ja hyödyntää esimerkiksi demoilla käymiämme aktiviteetteja. On kuitenkin hyvä tiedostaa se, etteivät kaikki tunnit voi olla erityisen toiminnallisia, sillä laadukkaan tutkivan oppimisen toteuttaminen vaatii paljon aikaa. Toisaalta tutkivaa oppimista voi yksinkertaisuudessaan soveltaa dialogisuudella oppilaiden ja opettajan välillä ja ehkä haluaisin oppia tätä tuomaan tunneilla esille. Haluaisin olla opettajana sellainen, joka saa oppilaat ymmärtämään historian laajemmassa kontekstissa ja näkemään sen kaikkena muuna kuin juuri vuosilukujen ulkoaopetteluna.
Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?
Varmasti sisällöllisesti tarvitsisin paljonkin lisätietoa erilaisista historian tapahtumista, sillä monet asiat ovat painuneet unohduksiin. Toisaalta oppikirjoja selaamalla asiat saisi varmasti palautettua nopeasti mieleen. Ehkä haluaisin lisätietoa siitä, kuinka tutkivaa oppimista kannattaisi nuorena opettajana lähteä viemään käytäntöön ja kuinka sitä voisi käytännössä vuositasolla toteuttaa. Ehkä haluaisin myös vinkkejä siihen, mistä voisi löytää erilaisia materiaaleja hyödynnettäväksi etenkin juuri tutkivassa oppimisessa. Olisi myös kiva kuulla, miten eri tavoin tutkivaa oppimista on parhaimmillaan toteutettu/miten sitä opettajat käytännössä toteuttavat.
Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?
Vaikka tutkiva oppiminen on käynyt selväksi tällä kurssilla, niin tietyllä tapaa se silti tuottaa haasteita, eli esimerkiksi miten vien sen käytäntöön siten, että tunnit ovat oppilaille mielekkäitä ja oppilaat saavat niistä paljon irti ja kuinka tutkivaa oppimista voi toteuttaa ilman että se vie opettajan kaikkia voimavaroja. Ehkä sekin tuntuu vähän haastavalta, kuinka oppilaat saa motivoitua esimerkiksi erilaisiin roolileikkeihin, siten että oppilaat pyrkisivät harjoittamaan historiallista empatiaansa.
Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?
Ehkä suurimmat oivallukseni tällä opintojaksolla liittyvät nimenomaan tutkivaan oppimiseen. Omana kouluaikanani tutkivasta oppimisesta ei puhuttu ja historian tunnit olivat perinteisiä opettajajohtoisia tunteja, joissa kirjoitettiin vihkoon asioita opettajan mallin mukaan. Olen oivaltanut, kuinka paljon enemmän mahdollisuuksia ja mielekkyyttä oppitunteihin tutkiva oppiminen voikaan tarjota. En ollut aiemmin edes ajatellut, että historian oppitunneilla voisi olla esimerkiksi erilaisia roolipelejä tai muita toiminnallisia tehtäviä, joissa oppilaat pääsevät itse tutkimaan historian tapahtumia. Aiemmin en myöskään tiennyt, kuinka historian opetuksessa opetussuunnitelmassa painottuvat itse asiassa kaikki muut taidot, esim. historialliset tekstitaidot, eivätkä niinkään historian aiheet. Historian tapahtumat ovat oikeastaan vain ops:ssa mainittujen taitojen harjoittamisen mahdollistaja.
Olen oivaltanut, kuinka historiassa sisällön ohella keskiössä ovat historiallinen empatia ja historialliset tekstitaidot. Ne ovat oikeastaan historian opiskelussa avainasemassa, sillä näin erilaisia tapahtumia voi myös yrittää ymmärtää aiempaa paremmin. Olen myös oivaltanut sen, ettei historian tulisi olla vain vuosilukujen ja tapahtumien ulkoa opettelua, vaan laajemman kokonaisuuden ymmärtämistä.
Olen oivaltanut, kuinka tärkeää on se, että oppilaat itse pohtisivat historian tapahtumia, sillä oppilaiden ollessa aktiivisia toimijoita myös asiat jäävät paremmin mieleen. Senkin olen oivaltanut, kuinka historian opiskelussa tärkeää on muistaa tulkinnallisuus, eli monistakaan asioista tai tarkoista yksityiskohdista ei voida välttämättä 100% varmuudella tietää, vaan historia perustuu aina tietynlaisiin tulkintoihin, joita oppilaiden kanssa tulisi myös harjoitella.
Kaiken kaikkiaan näen historian opiskelun kurssin myötä kaikkena muuna kuin asioiden ulkoaopetteluna, ja uskon historian opiskelun voivan kehittää erilaisia elämässä tarvittavia taitoja. Olen myös oivaltanut, kuinka opettajan ei tarvitse osata kaikkia historian tapahtumia ulkoa, vaan hän voi yhdessä oppilaiden kanssa tutkia ja selvittää asioita ja toimia keskustelun vauhdittajana.
Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?
Tulevana opettajana haluaisin mahdollisimman paljon toteuttaa tutkivaa oppimista ja hyödyntää esimerkiksi demoilla käymiämme aktiviteetteja. On kuitenkin hyvä tiedostaa se, etteivät kaikki tunnit voi olla erityisen toiminnallisia, sillä laadukkaan tutkivan oppimisen toteuttaminen vaatii paljon aikaa. Toisaalta tutkivaa oppimista voi yksinkertaisuudessaan soveltaa dialogisuudella oppilaiden ja opettajan välillä ja ehkä haluaisin oppia tätä tuomaan tunneilla esille. Haluaisin olla opettajana sellainen, joka saa oppilaat ymmärtämään historian laajemmassa kontekstissa ja näkemään sen kaikkena muuna kuin juuri vuosilukujen ulkoaopetteluna.
Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?
Varmasti sisällöllisesti tarvitsisin paljonkin lisätietoa erilaisista historian tapahtumista, sillä monet asiat ovat painuneet unohduksiin. Toisaalta oppikirjoja selaamalla asiat saisi varmasti palautettua nopeasti mieleen. Ehkä haluaisin lisätietoa siitä, kuinka tutkivaa oppimista kannattaisi nuorena opettajana lähteä viemään käytäntöön ja kuinka sitä voisi käytännössä vuositasolla toteuttaa. Ehkä haluaisin myös vinkkejä siihen, mistä voisi löytää erilaisia materiaaleja hyödynnettäväksi etenkin juuri tutkivassa oppimisessa. Olisi myös kiva kuulla, miten eri tavoin tutkivaa oppimista on parhaimmillaan toteutettu/miten sitä opettajat käytännössä toteuttavat.
Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?
Vaikka tutkiva oppiminen on käynyt selväksi tällä kurssilla, niin tietyllä tapaa se silti tuottaa haasteita, eli esimerkiksi miten vien sen käytäntöön siten, että tunnit ovat oppilaille mielekkäitä ja oppilaat saavat niistä paljon irti ja kuinka tutkivaa oppimista voi toteuttaa ilman että se vie opettajan kaikkia voimavaroja. Ehkä sekin tuntuu vähän haastavalta, kuinka oppilaat saa motivoitua esimerkiksi erilaisiin roolileikkeihin, siten että oppilaat pyrkisivät harjoittamaan historiallista empatiaansa.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.