Kimo -22

Otan selvää yhteiskunnallisista asioista seuraamalla sosiaalista mediaa ja uutisia. Ennen luin uutisia lähes päivittäin, mutta Ukrainan sodan myötä vähensin uutisten lukemista, kun huomasin sen aiheuttavan minulle enemmän ahdistusta kuin hyötyä. Olen kuitenkin pikkuhiljaa palannut lukemaan uutisia, joskin en enää päivittäin. Uutiskanavista seuraan eniten Ylen uutisia ja Helsingin sanomien verkkolehteä. Sosiaalisessa mediassa seuraan yhteiskunnallisiin ilmiöihin kantaa ottavia henkilöitä, mutta en itse käytä sosiaalista mediaa ottaakseni kantaa yhteiskunnallisiin ilmiöihin.

Tällä hetkellä isosti pinnalla ovat mm. Ukrainan sota, energiakriisi ja tulevat eduskuntavaalit. Ajankohtaisista aiheista olisi tärkeää keskustella oppilaiden kanssa oppilaslähtöisesti. Oppilaat saisivat kertoa, mitä jo tietävät aiheesta ja millaisia tunteita aiheet herättävät. Sitten voitaisiin yhdessä pohtia, kuinka todenperäisiä faktoja oppilailla on aiheesta vai onko esimerkiksi sosiaalisessa mediassa väritetty jotain ilmiötä. Tärkeintä on, että oppilaat kokevat tulleensa kuulluiksi. Kun aiheet ja kysymykset tulisivat oppilailta, osaisin opettajana käsitellä oikeita asioita. Lisäksi näitä asioita käsitellessä pitää ottaa huomioon oppilaiden ikätaso ja suhteuttaa keskustelu siihen. Tärkeää on myös, että keskustelun päätteeksi oppilailla on luottavainen olo tulevaisuuden suhteen. Opetuksessa voisi hyödyntää esimerkiksi HS:n lasten uutisia, joissa käsitellään aiheita lapsien ikätasolle sopivalla tavalla.

Yhteiskuntaoppia opetetaan, jotta oppilas ymmärtäisi ympäröivää yhteiskuntaa mahdollisimman hyvin ja voisi kasvaa tasavertaiseksi vastuulliseksi kansalaiseksi. Lisäksi yhteiskuntaopissa kehitetään arjen taitoja, kuten rahankäyttöä tai kestävää elämäntapaa.Erityisesti sosiaalisen median myötä yhteiskunnalliset aiheet ovat yhä näkyvämmin ja aikaisemmin osa lasten elämää. On tärkeää, että oppilaille annetaan mahdollisuus tutustua yhteiskunnallisiin aiheisiin jo nuorena. Alakoulussa monilla into ja kiinnostus koulua kohtaan on suurempaa kuin ysiluokalla, joten lapset todennäköisemmin myös kiinnostuvat yhteiskunnallisista aiheista helpommin. Lisäksi yhteiskuntaopissa harjoitellut arjen taidot ja vaikuttamisen keinot koskevat myös nuoremman lapsen elämää.

Yhteiskuntaoppia olisi hyvä opettaa toiminnallisin keinoin. Esimerkiksi varjovaalit tai Yrityskylä -tyyppiset tehtävät voisivat toimia erityisesti alakoulussa. Lapsien voisi olla helpompi ymmärtää toiminnallisuuden kautta vaikeampiakin yhteiskunnallisia asioita. Lisäksi oppilaille voisi jäädä ajatus, että yhteiskunnalliset aiheet eivät ole niin monimutkaisia, jolloin mielenkiinto yhteiskunnallisiin aiheisiin heräisi.