Kimo -22
Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut? 

Artikkelin ja luennon kuvaamat tavat opettaa herättivät paljon ajatuksia ja erityisesti mielenkiintoa! Varsinkin roolipelit vaikittivat todella mielenkiintoiselta ja hauskalta tavalta oppia. Aloin ajatella yläkoulussa saamaani historian opetusta, joka oli erittäin opettajavetoisesti. Emme hyödyntäneet niinkään pelillisyyttä emmekä eläytymistä tunneilla, mitkä olisivat voineet innostaa oppilaita enemmän historian pariin. Olisi ollut hauska itsekin oppilaana kokea muitakin opiskelutapoja, kuin muistiinpanojen kirjoittaminen. Oppilaiden mukaan ottaminen opetuksessa ja heidän toimijuutensa ovat mielestäni tärkeitä vaiheita oppimisessa ja sen mielekkyydessä.

Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan? 

Esimerkeissä harjoitetaan esimerkiksi
- historiallista empatiaa
- erilaisten lähteiden tulkitsemista ja lukemista
- tulkintojen pohdintaa
- argumentointia
- ongelmanratkaisu- ja päättelytaitoja
- luovaa ajattelutaitoa

Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta? 

Mielestäni opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta panostusta, kykyä heittäytyä, rohkeutta kokeilla erilaisia tapoja opettaa, luovuutta ja tietenkin hyvä historian tietämystä ja ymmärrystä. Koen myös, että opettajalla tulee olla halua heittäytyä ja toimia oppilaiden kanssa erilaisia asioita tutkiskellen. Ohjeiden tulee olla selkeät, jolla opettaja tietää pitävänsä ryhmän paremmin hallussaan. Myös rohkaisemalla ja eläytymällä itse opettaja voi vaikuttaa oppilaiden tekemiseen ja innostukseen: kynnys madaltuu ja he voivat lähteä paremmin opetukseen mukaan.