Aino Grön
Kimo -22
- Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?
Päälimmäinen tunne artikkelista ja luennosta on: "Vau, olisinpa itsekin saanut tuollaista opetusta!" Tutkivaa, monipuolista, konkreettista ja mielenkiintoista opetusta. En ollut ennen edes ymmärtänyt, että historian ja yhteiskuntaopin opetus voisi olla jotain muuta kuin kirjasta lukemista ja opettelemista. Niin sanottujen faktojen pyörittelyä ja ulkoa opettelemista. Omat kokemukseni ja muistoni historian ja yh:n tunneista ovat lähinnä sellaisia, että minuutit kuluvat niin hitaasti etten ole ikinä kokenut vastaavaa. Kiinnostus ja motivaatio näitä aineita kohtaan laski jo alakoulussa jo todella alas. Yläkoulussa saimme kavereiden kanssa motivaatiota siitä, kun tajusimme että jos opettelemme vihkojen tekstit ulkoa saamme kokeesta vähintään ysin. Opinko kuitenkaan mitään? Enpä usko.
- Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?
Kriittisiä ja tulkintaan pohjautuvia. Se on hyvä taito osata ja ymmärtää niin historiaan liittyen, mutta myös ympäröivään some ja digimaailmaan liittyen. Kaikkea mitä lukee ei kannata uskoa noin vain.
- Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?
Lähinnä ehkä tietoa erilaisista menetelmistä ja tehtävätyypeistä. Vaikka opettajana kokisikin, että on puutteita historian taidoissa voi hän yhdessä oppilaiden kanssa tutustua ja tutkia kyseistä aihepiiriä. Näin ollen hän näyttää myös hyvää esimerkkiä kyselyn, kyseenalaistamisen ja oppimisen kannalta.
- Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?
Päälimmäinen tunne artikkelista ja luennosta on: "Vau, olisinpa itsekin saanut tuollaista opetusta!" Tutkivaa, monipuolista, konkreettista ja mielenkiintoista opetusta. En ollut ennen edes ymmärtänyt, että historian ja yhteiskuntaopin opetus voisi olla jotain muuta kuin kirjasta lukemista ja opettelemista. Niin sanottujen faktojen pyörittelyä ja ulkoa opettelemista. Omat kokemukseni ja muistoni historian ja yh:n tunneista ovat lähinnä sellaisia, että minuutit kuluvat niin hitaasti etten ole ikinä kokenut vastaavaa. Kiinnostus ja motivaatio näitä aineita kohtaan laski jo alakoulussa jo todella alas. Yläkoulussa saimme kavereiden kanssa motivaatiota siitä, kun tajusimme että jos opettelemme vihkojen tekstit ulkoa saamme kokeesta vähintään ysin. Opinko kuitenkaan mitään? Enpä usko.
- Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?
Kriittisiä ja tulkintaan pohjautuvia. Se on hyvä taito osata ja ymmärtää niin historiaan liittyen, mutta myös ympäröivään some ja digimaailmaan liittyen. Kaikkea mitä lukee ei kannata uskoa noin vain.
- Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?
Lähinnä ehkä tietoa erilaisista menetelmistä ja tehtävätyypeistä. Vaikka opettajana kokisikin, että on puutteita historian taidoissa voi hän yhdessä oppilaiden kanssa tutustua ja tutkia kyseistä aihepiiriä. Näin ollen hän näyttää myös hyvää esimerkkiä kyselyn, kyseenalaistamisen ja oppimisen kannalta.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.