Kimo -22

Artikkelissa ja videolla esiintyvä toiminnallinen opiskelutapa vaikutti mielenkiintoiselta, sillä omalla koulupolullani historian tunnit ovat olleet hyvinkin opettajajohtoisia. Draaman sekä roolipelien kautta tapahtuva oppiminen lisää oppilaiden osallisuutta sekä voi innostaa oppilaita pohtimaan oppiaineen sisältöjä eri tavalla, kuin ”perinteinen” opetus. Artikkeleissa kuvattu toiminnallinen opetus kehittää myös oppilaiden laaja-alaisia taitoja, kuten vuorovaikutustaitoja, ongelmanratkaisua sekä luovuutta.

 

Luennon ja artikkelin esimerkeissä oppilaat harjoittelevat historiallista empatiaa. Oppilaat heittäytyvät roolinsa kautta eri ihmisen asemaan ja pohtivat millaisia ratkaisuja olisivat itse tehneet. Myös ryhmätyötaidot, eläytyminen, syy-seuraussuhteen ymmärtäminen sekä kriittisen ajattelun taidot kehittyvät. Historiallisen ajattelun taidot kehittyvät tehokkaammin, kun oppilaat saavat kokea historiallisten tapahtumien tapahtuneen itselleen roolien sekä draaman kautta.

Opetus vaatii opettajalta perehtymistä aiheeseen, jolloin hän osaa johdatella oppilaita kysymyksillään eikä anna heille vain suoria vastauksia. Opettajalta vaaditaan myös taitoa luoda luokkahuoneeseen turvallinen tila, jolloin oppilaat pystyvät heittäytymään heille annettuihin rooleihin ilman nolatuksi tulemisen pelkoa. Kyseinen opetustapa vaatii myös opettajalta ryhmänsä tuntemista, jolloin opettaja osaa antaa heidän taitotasoaan vastaavia tehtäviä.