Poissaolon korvaus
Luin myös artikkelin Anna Veijola "Miten historiaa luetaan?". Tekstissä tuli esille, että historiaa lukiessa tarkoitus ei ole vain menneisyydestä oppimisesta. Veijola oli tuonut esille, kuinka tärkeää on oppia analysoimaan historiallisia tekstejä ja tulkitsemaan niiden pohjalta tapahtumien merkityksiä. 

Veijola oli käyttänyt esimerkkinä 7. luokkalaisten koevastauksia. Koetehtävänä oli alleviivata keskeisiä asioita tekstistä ja myöskin perustelemaan, miksi on alleviivannut kyseiset kohdat. Oppilaat olivat löytäneet kyseiset asiat siitä tekstistä, mutta perustelut olivat hieman konkreettisia. Veijola oli odottanut, että oppilaat olisivat perustelleet lähteen avulla. Hän oivalsi, että oppilaille ei ollut vielä selvää, miten vastatat erilaisiin historian tehtävätyyppeihin. 

Teksti sai minut ajattelemaan, mitä kaikkea oikeasti historian opettaminen sisältää. Se ei ole vain menneisyydestä oppimista Veijolan mukaan, mikä on hyvä ottaa huomioon opettajana. Itsekin voisin oppia lisää, mitä muuta kaikkea sisältyy historian oppimiseen oppiaine sisällön lisäksi. 

Tulevana opettajana voisin itse hyödyntää artikkelissa nousseet asiat ja soveltaa niitä omilla oppitunneilla. Tiedon oppiminen ja tiedon ilmaiseminen ovat yhtä tärkeita historiassa, joten siihen voihin itsekin panostaa. Historian tekstitaitojen opettaminen tulee olemaan yksi tärkeämmistä tavoitteistani omilla historian tunneilla.