Milloin annetaan erityistä tukea ja miten tuki järjestetään?

• Erityistä tukea annetaan niille oppilaille, joiden kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muuten.
• Erityisen tuen tehtävänä on antaa oppilaalle kokonaisvaltaista ja suunnitelmallista tukea niin, että oppilas voi suorittaa oppivelvollisuutensa ja saa pohjan opintojen jatkamiselle peruskoulun jälkeen.
• Oppilaan itsetuntoa, opiskelumotivaatiota ja mahdollisuutta kokea onnistumisen ja oppimisen iloa vahvistetaan. Samoin tuetaan oppilaan osallisuutta ja vastuunottoa opiskelusta.
• Sellaiselle oppilaalle, jolle on tehty erityisen tuen päätös, annetaan erityisopetusta hänelle laaditun henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman mukaisesti.
• Erityinen tuki muodostuu erityisopetuksesta ja muusta oppilaan tarvitsemasta, perusopetuslain mukaan annettavasta tuesta.
• Erityisopetus ja oppilaan saama muu tuki muodostavat järjestelmällisen kokonaisuuden. Käytettävissä ovat kaikki perusopetuslain mukaiset tukimuodot.
• Erityinen tuki järjestetään joko yleisen tai pidennetyn oppivelvollisuuden piirissä.
• Erityistä tukea saava oppilas opiskelee joko oppiaineittain tai toiminta-alueittain. Mikäli oppilas opiskelee oppiaineittain, hän opiskelee eri oppiaineissa joko yleisen tai yksilöllistetyn oppimäärän mukaisesti.
• Erityisopetukseen sisältyvillä pedagogisilla ratkaisuilla pyritään ensisijaisesti turvaamaan oppilaan oppiminen.
• Pedagogiset ratkaisut voivat liittyä esimerkiksi opetukseen ja työtapoihin tai valittaviin materiaaleihin ja välineisiin.
• Nämä vaihtelevat oppimisen tavoitteiden ja sisältöjen sekä oppilaan henkilökohtaisten tarpeiden mukaisesti.
• Oppilaalla on perusopetuslain mukaan oikeus saada oppimisensa tueksi tukiopetusta ja osa-aikaista erityisopetusta myös osana erityisopetusta.
• Oppimista tukevien erityisopetuksen pedagogisten ratkaisujen lisäksi erityistä tukea saavalla oppilaalla on oikeus myös muuhun tukeen.
• Tällaista muuta tukea ovat esimerkiksi ohjaus, yksilökohtainen opiskelulashuolto, tulkitsemis- ja avustajapalvelut sekä erityiset apuvälineet.
• oppilaan ja huoltajan kuulemiseen liittyvä menettely: Vanhempia ja oppilasta kuullaan ennen erityisen tuen päätöstä. Huoltajat anovat erityiseen tukeen pääsyä.
  
• erityisen tuen päätöksen tekeminen: yhtenäiskoulun rehtori tekee päätöksen.
• erityisen tuen päätöksen tarkistaminen: 2.lk:n keväällä ja 6.lk:n keväällä tarkistetaan päätökset. Tarkistamisen tekee yhtenäiskoulun rehtori ja kyläkouluilla peruspalvelujohtaja.
• toimintatavat, kun erityinen tuki päätetään lopettaa ja tuki jatkuu tehostettuna tukena: 1) tehdään pedagoginen selvitys jossa perustelut purkamiselle, 2) huoltajien anomus tuen lopettamisesta, 3) hallintopäätös, jonka tekee yhtenäiskoulun rehtori. Kun erityinen tuki päättyy, oppilas siirtyy automaattisesti tehostettuun tukeen.
• HOJKSin laadintaan, arviointiin ja tarkistamiseen liittyvät käytänteet:
• yhteistyö, vastuut ja työnjako eri toimijoiden kesken pedagogisen selvityksen ja HOJKSin laadinnassa, erityisen tuen järjestämisessä sekä tuen vaikutusten seurannassa ja arvioinnissa: Nämä tehdään luokanopettajan, aineenopettajan, huoltajien ja erityisopettajan yhteistyöllä. Tarkistus tehdään vähintään joka lukuvuosi.
• menettelytavat mahdollisten asiantuntijalausuntojen käytössä. Käytössämme ovat koulukuraattorin, koulupsykologin ja kouluterveydenhoitajan palvelut. Tarvittaessa pyydetään lausuntoja.
• menettelytavat ja yhteistyö oppilaan ja huoltajan kanssa pedagogisen selvityksen ja HOJKSin laadinnassa, erityisen tuen järjestämisessä sekä tuen vaikutusten seurannassa ja arvioinnissa
• oppimäärän yksilöllistämiseen liittyvät toimintatavat osana pedagogisen selvityksen laadintaa, erityisen tuen päätöstä ja HOJKSin laatimista. Asiakirjat laaditaan luokanopettajan ja/tai aineenopettajan ja erityisopettajan yhteistyöllä siten, että päävastuun kantaa se opettaja, jolla on oppilaan tilanteesta paras kokonaiskuva. Erityisopettajan työote on konsultatiivinen. Pedagogisen selvityksen tekemisessä voi olla mukana moniammatillinen työryhmä esim. koulupsykologi.
• pidennetyn oppivelvollisuuden järjestäminen: Tarvittaessa järjestetään integroiden paikallisesti omalla koululla.

• Erityisen tuen käytännön järjestelyt hoidetaan paikallisesti koululla. Oppilaita ei lähetetä muille paikkakunnille, vaan järjestelyt hoidetaan tiiviillä integroinnilla omalla koululla tai tarpeen vaatiessa sijoittamalla oppilas yksilölliseen pienryhmää tai eo 5-9 luokkaan.

Erityisen tuen muotoja

- osa-aikainen/kokoaikainen erityisopetus
- apuvälinneet
- koulunkäynninohjaajan tuki
- ohjaus- ja tukipalvelut
- opiskeluhuollon tuki
- yksilölliset koejärjestelyt
- erityiset painoalueet

Erityistä tukea annetaan niille oppilaille, joiden kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muuten. Erityisen tuen tehtävänä on antaa oppilaalle kokonaisvaltaista ja suunnitelmallista tukea niin, että oppilas voi suorittaa oppivelvollisuutensa ja saa pohjan opintojen jatkamiselle peruskoulun jälkeen. Oppilaan itsetuntoa, opiskelumotivaatiota ja mahdollisuutta kokea onnistumisen ja oppimisen iloa vahvistetaan. Samoin tuetaan oppilaan osallisuutta ja vastuunottoa opiskelusta.

Erityinen tuki muodostuu erityisopetuksesta ja muusta oppilaan tarvitsemasta, perusopetuslain mukaan annettavasta tuesta. Erityisopetus ja oppilaan saama muu tuki muodostavat järjestelmällisen kokonaisuuden. Käytettävissä ovat kaikki perusopetuslain mukaiset tukimuodot. Erityinen tuki järjestetään joko yleisen tai pidennetyn oppivelvollisuuden piirissä. Erityistä tukea saava oppilas opiskelee joko oppiaineittain tai toiminta-alueittain. Mikäli oppilas opiskelee oppiaineittain, hän opiskelee eri oppiaineissa joko yleisen tai yksilöllistetyn oppimäärän mukaisesti.

Sellaiselle oppilaalle, jolle on tehty erityisen tuen päätös, annetaan erityisopetusta hänelle laaditun henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman mukaisesti. Erityisopetukseen sisältyvillä pedagogisilla ratkaisuilla pyritään ensisijaisesti turvaamaan oppilaan oppiminen. Pedagogiset ratkaisut voivat liittyä esimerkiksi opetukseen ja työtapoihin tai valittaviin materiaaleihin ja välineisiin. Nämä vaihtelevat oppimisen tavoitteiden ja sisältöjen sekä oppilaan henkilökohtaisten tarpeiden mukaisesti. Oppilaalla on perusopetuslain mukaan oikeus saada oppimisensa tueksi tukiopetusta ja osa-aikaista erityisopetusta myös osana erityisopetusta.

Oppimista tukevien erityisopetuksen pedagogisten ratkaisujen lisäksi erityistä tukea saavalla oppilaalla on oikeus myös muuhun tukeen. Tällaista muuta tukea ovat esimerkiksi ohjaus, yksilökohtainen oppilashuolto, tulkitsemis- ja avustajapalvelut sekä erityiset apuvälineet.

[1] Perusopetuslaki 17 § 1 mom. (642/2010)