Opetuksen tavoite

Sisältöalueet

Opetuksen ta-voitteista johdetut
oppimisen tavoitteet

Arvioinnin kohde

Osaamisen ku-vaus arvosa-nalle 5

Osaamisen ku-vaus arvosa-nalle 7

Osaamisen ku-vaus arvosa-nalle 8

Osaamisen ku-vaus arvosa-nalle 9

Käytännön toimintataidot

T1 ohjata oppilasta suunnittelemaan,organisoi-maan ja arvioimaan työtä ja toimintaa.

S1, S2

Oppilas oppii suunnittelemaan työn tekemisen, tekemään työ-tehtävän ja tar-kastelemaan omaa työtään ja toimintaansa.

Työn suunnittelu ja toteuttaminen sekä oman toiminnan tarkastelu.

Oppilas tunnis-taa ja nimeää joitakin työprosessiin kuuluvia työ-tehtäviä.

Oppilas tarvitsee paljon ohjausta ja apua työn suunnittelemi-sessa ja toteutta-misessa.

Oppilas suunnittelee, organisoi ja kuvailee omaa työtänsä ja toi-mintaansa työ-vaiheittain an-nettujen ohjei-den mukaisesti.

Oppilas suunnittelee ja työskentelee työvaiheittain annettuja ohjeita soveltaen sekä kuvailee omaa osaamistaan oman työs-kentelyn tarkastelun avulla.

Oppilas suunnittelee ja työskentelee itsenäisesti sekä perustelee omaa työskentelyään ja toimin-taansa.

T2 ohjata oppilasta harjoittelemaan kotitalou-den hallinnassa tarvittavia kädentaitoja sekä kannustaa luovuuteen ja estetiikan huomioimiseen.

S1, S2

Oppilas oppii ko-titalouden kä-dentaitoja ja ko-keilee erilaisia työtapoja. Hän oppii ottamaan huomioon toiminnassaan luo-vuuden ja estetiikan.

Kädentaidot ko-titalouden pe-rustehtävien to-teuttamisessa, luovuus ja este-tiikka.

Oppilas suoriu-tuu ohjatusti kädentaitoja edellyttävistä yksittäisistä työtehtävistä.

Oppilas suoriu-tuu annetuista kädentaitoja edellyttävistä työtehtävistä.

Oppilas tietää, että työtehtäviä voi toteuttaa luovasti monella

Oppilas suoriutuu itsenäisesti ja soveltaa taval-lisimpia työta-poja kädentai-toja edellyttä-vissä kotitalou-den tehtävissä.

Oppilas osaa käyttää luovasti ja perustellen erilaisia käden-taitoja ja työta-poja kotitalou-den tehtävissä.

Oppilas perustelee luovuuden ja

tavalla ja että estetiikalla on merkitystä.

Oppilas ottaa huomioon yksittäisiä esteettisiä näkökulmia.

estetiikan merkitystä ja ottaa nämä huomioon osana kokonai-suutta.

T3 ohjata ja rohkaista oppilasta valitsemaan ja käyttämään hyvinvointia edistävästi ja kestävän kulutuksen mukaisesti materiaaleja, työvälineitä, laitteita sekä tieto- ja viestintäteknologiaa.

S1,S2,S3

Oppilas oppii valitsemaan ja käyttämään raaka-aineita, materiaaleja, työvälineitä ja teknologiaa kestävää elämäntapaa edistävästi.

Valintojen tekeminen ja niiden perustelut toiminnassa.

Oppilas harjoittelee valitsemaan ja käyttä-mään annettuja materiaaleja tai työvälineitä yksilöllisesti ohjattuna.

Oppilas valitsee ja käyttää raaka-aineita, materiaaleja, työvälineitä tai teknologiaa annettujen ohjeiden mukaisesti.

Oppilas soveltaa kestävän elä-mäntavan tietoja ja taitoja käyttäessään raaka-ai-neita,materiaa-leja,työvälineitä tai teknologiaa.

Oppilas valitsee, käyttää ja perustelee kestävää elämäntapaa tukevia raaka-aineita,työväli-neitä,materiaa-leja tai teknologiaa.

.

T4 ohjata oppilasta suunnittelemaan ajankäyt-töään ja työn etenemistä sekä ylläpitämään järjestystä oppimis-tehtävien aikana.

S1,S2

Oppilas oppii suunnittelemaan omaa toimintaansa suhteessa käytettävissä olevaan aikaan ja annettuun tehtävään. Hän oppii

Ajanhallinta ja järjestyksen yllä-pitäminen

Oppilas toimii aikataulussa ja ylläpitää tehtävien sekä työympäris-tön järjestystä ohjattuna.

Oppilas ylläpitää työtehtävien järjestystä annettujen ohjeiden ja aikataulun mukaan. erillisissä työvaiheissa.

Oppilas etenee ohjeiden mukaisesti vaiheittain ja ylläpitää työ-tehtävien ja työympäristön järjestystä.

Oppilas työskentelee itsenäisesti ja vastuullisesti sekä osaa perustella ajankäyttö-ään,työtehtä-vien ja työympä-ristön

huolehtimaan työtehtävien ja työympäristön järjestyksestä oppimisympäris-tössään.

Oppilas tarvitsee ohjausta työym-päristön järjestyksen ylläpitä-misessä.

Oppilas suunnittelee ja ennakoi ajankäyttöään.

järjestyksen merkitystä ja toimintojen etenemistä osana oppimis-ympäristöä.

T5 ohjata ja mo-tivoida oppilasta toimimaan hy-gieenisesti, tur-vallisesti ja er-gonomisesti sekä ohjata kiinnittämään oppilaan huomiota käytettävissä oleviin voimavaroihin.

S1,S2,S3

Oppilas oppii toimimaan hygieenisesti, turvallisesti ja ergonomisesti kotitalouden toimintaym-päristöissä ot-taen huomioon käytettävissä olevat aineelliset voimavarat.

Turvallisuus ja voimavarojen kannaltakestävä toiminta.

Oppilas toimii hygieenisesti ja turvallisesti ohjattuna.

Oppilas työskentelee hygieenisesti ja turvallisesti annettujen ohjeiden mukaisesti.

Oppilas työskentelee ohjeiden mukaisesti hy-gieenisesti, turvallisesti ja ergonomisesti tai kustannusten ja energiankäytön kannalta tarkoituksenmukaisesti.

Oppilas perustelee toimintaansa turvallisuuden, hygieenisyyden, ergonomian tai kustannusten ja energiankäytön näkökulmasta.

Yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot

T6 ohjata oppi-lasta harjoittele-maan kuuntelua, rakentavaa kes-kustelua ja argu-mentointia oppi-mistehtävien suunnittelussa ja toteuttamisessa.

S1,S2,S3

Oppilas oppii kohtaamaan, kuuntelemaan, keskustelemaan ja argumentoi-maanvertaisryh-mässä.

Kuuntelu,kes-kustelu ja argu-mentointi yhtei-sessä suunnittelussa.

Oppilas osallistuu satunnaisesti tai kysy-mysten tuke-mana keskuste-luun yhteisissä suunnittelu-ja työtilanteissa.

Oppilas osalli-tuu keskusteluun, pyrkii kuuntelemaan ja tuo esille omia näkökulmia yhteisissä suunnittelu-ja työtilanteissa.

Oppilas kuuntelee eri näkökulmia ja ilmaisee rakentavasti omia näkemyksiään yhteisissä suunnittelu- ja työtilanteissa.

Oppilas on aktiivinen keskusteluissa ja ottaa eri näkökulmat huomioon sekä perustelee omat näkemyksensä rakentavasti.

Oppilas kannustaa toisia yhtei-sissä suunnittelu-ja työtilanteissa.

T7 aktivoida op-pilasta tunnista-maan arjen ra-kentumista ja kulttuurisesti monimuotoisia toimintaympäris-töjä sekä kotita-louksien perinteitä.

S1,S2,S3

Oppilas oppii tunnistamaan, miten arki erilaisissa kotitalouksissa rakentuu ja ajallisesti järjestäytyy. Hän oppii kohtaamaan hyväksyvästi kotienkulttuurista monimuotoisuutta.

Arjen rakentu-misen sekä kotitalouksien erilaisuuden hahmot-taminen

Oppilas nimeää arkirutiineja sekä tunnistaa erilaisia kotikulttuu-reita.

Oppilas kuvailee arkirutiineja, ar-jen rakentu-mista, kotita-louksien perin-teitä ja erilaisia kotikulttuureita.

Oppilas määrittelee arjen ra-kentumista ja kotitalouksien arkirutiineja erilaisissa kotikulttuu-reissa.

Oppilas perustelee kotitalouksien arjen raken-tumista ja erilaisten koti-kulttuurien ajankäyttöä.

T8 ohjata oppi-lasta työskente-lemään yksin ja ryhmässä sekä sopimaan työ-tehtävien jaka-misesta ja ajankäytöstä.

S1,S2

Oppilas oppii työskentelemään itsenäisesti sekä osana ryhmää ja yhteistä työtehtävää. Hän oppii sopimaan työtehtävien jakamista.

Voimavarojen käyttäminen ja yhteisten sopimusten tekemisen oppiminen.

Oppilas harjoittelee yksilöllisesti ohjattuna itsenäistä työskentelyä ja osallistuu ryhmän toimintaan satunnaisesti.

Oppilas harjoit-telee itsenäistä työskentelyä ja vastuunottoa omasta työstään ja osallistuu ryh-män toimintaan yhdessä sovitulla tavalla.

Oppilas työskentelee yksin ja ryhmässä sekä pyrkii toimimaan rakentavasti ja työtehtävistä neuvotellen.

Oppilas tietää, mitä tarkoittaa tasapuolinen työnjako sekä

Oppilas toimii itsenäisesti ja tasapuolisesti sekä toimii ryhmässä yhteistyökykyi-sesti ja vastuullisesti.

pääsee sopimukseen työtehtävien jakamisesta osallistumalla päätöksente-koon.

T9 kannustaa op-pilasta toimimaan hyvien tapojen mukaisesti vuorovaikutusti-lanteissa sekä pohtimaan oman käytöksen merki-tystä ryhmän ja yhteisön toimin-nassa.

S1,S2,S3

Oppilas oppii tunnistamaan asioita, jotka liittyvät huomaa-vaiseen kohte-luun, tapakult-tuuriin ja vuoro-vaikutustilan-teissa toimimi-seen.

Toisten oppilai-den huomaavainen kohtelu ja tapakulttuuriin mukainen käy-tännön toiminta oppitunnin vuo-rovaikutustilan-teissa.

Oppilas tietää, että tapakult-tuuri vaikuttaa vuorovaikutusti-lanteisiin.

Oppilas tunnis-taaja nimeää tapakulttuuriin ja toisten huomaavaiseen kohteluun liittyviä asioita.

Oppilas osaa toimia tapakulttuuria noudattaen.

Oppilas osaa perustella tapakulttuuria ja toisten ihmisten huo-maavaista kohtelua sekä niihin liittyviä käytännön toimintata-poja.

Tiedonhallintataidot

T10 kannustaa oppilasta hankkimaan ja arvioimaan kotitalouteen liittyvää tietoa sekä ohjata käyttämään luo-tettavaa tietoa valintojen perustana.

S1,S2,S3

Oppilas oppii hakemaan ja vertailemaan tietoa sekä tunnistamaan kotitalouteen liittyviä luo-tettavia tietolähteitä valintojensa perustana.

Tietojen hankinta ja käyttö.

Oppilas hakee kotitalouteen liittyvää tietoa annetuista lähteistä yksilöllisesti oh-jattuna.Tietojen hyödyntäminen ja tulkitseminen on vähäistä.

Oppilas hakee kotitalouteen liittyvää tietoa itselleen tutuista ja annetuista läh-teistä ja käyttää niitä toiminnas-saan.

Oppilas tietää, mistä ja miten kotitalouteen liittyviä tietoja voidaan hakea.

Oppilas arvioi tietojen käytettävyyttä ja lähteiden luotettavuutta.

Oppilas hakee kotitalouteen liittyviä tietoja eri tietolähteistä.

Oppilas arvioi tiedon ja lähteiden luotetta-vuutta ja käytet-tävyyttä ja valitsee tehtävään sopivat lähteet.

T11 harjaannuttaa oppilasta lukemaan,tulkitsemaan ja arvioimaan toimintaohjeita sekä merkkejä ja symboleja, jotka käsittelevät kotitaloutta ja lähiympäristöä.

S1,S2

Oppilas oppii lu-kemaan ja tulkitsemaan kotitalouteen ja lähiympäristöön liittyviä ohjeita, merkkejä ja symboleja sekä toimimaan niiden mukaisesti.

Toimintaohjeiden, merkkien ja sym-bolien käyttämi-nen.

Oppilas tunnistaa ja nimeää yksittäisiä toimintaohjeita ja merkkejä.

Oppilas tunnis-taa, nimeää, luokittelee ja käyttää kotitalouden toimintaohjeita ja merkkejä annettujen ohjeiden mukaisesti.

Oppilas soveltaa toiminnassaan kotitalouden toimintaohjeita, merkkejä ja symboleita.

Oppilas perustelee kotitalouden toimintaohjei-den, merkkien ja symboleiden käyttöä eritoi-minnoissa.

T12 ohjata oppi-lasta,ongelman-ratkaisuun ja luo-vuuteen erilai-sissa tilanteissa ja ympäristöissä.

S1,S2,S3

Oppilas oppii so-veltamaan tie-toja ja taitoja, tunnistamaan palveluita sekä osoittamaan luovuutta erilaisissa tilanteissa ja ym-päristöissä.

Käsitteiden käyttäminen, tietojen ja taitojen soveltaminen sekä luovat ratkaisut tilan-teissa,kotitalou-denpalveluiden tunteminen.

Oppilas nimeää joitakin kotita-louden käsit-teitä,tietoja ja taitoja sekä yksittäisiä palveluita.

Oppilas käyttää kotitalouden käsitteitä, tietojaan ja taitojaan sekä kuvailee yksittäisiä kotitalouden palveluita.

Oppilas käyttää erilaisissa tilanteissa kotitalouden käsitteitä, tietojaan ja taitojaan.

Oppilas kuvailee erilaisia kotitalouden palveluita ja niiden käyttöä arkielämässä.

Oppilas käyttää erilaisissa tilan-teissa perustel-len ja luovasti kotitalouden kä-sitteitä, tietojaan ja taitojaan.

Oppilas arvioi erilaisia kotita-louden palveluita ja perustelee nii-den merkitystä ja mahdollisuuksia arkielämässä.

T13 ohjata oppilasta kestävään elämäntapaan kiinnittämällä oppilaan huo-miota ympäristö- ja kustannustie-toisuuteen osana arjenvalintoja.

S1,S2,S3

Oppilas oppii tulkitsemaan kiertotalouteen liittyviä asioita ja toimintoja sekä ympäristöä ja taloutta kuormittavia kotitalouden toimintoja.

Ympäristö- ja talousteot toiminnassa ja päätök-senteossa.

Oppilas luettelee joitakin ympäristöön ja rahankäyttöön liittyviä kotitalouden toimintoja.

Oppilas tietää, miten ympäristö-kuormaa voidaan vähentää sekä millaisia ympä-ristö- ja taloustekoja voidaan tehdä kotitalouksissa.

Oppilas tekee yksittäisiä arjen ympäristö- ja taloustekoja erilaisissa tehtävissä ja tilanteissa.

Oppilas tekee ympäristö- ja ta-loustekoja erilaisissa tehtävissä ja tilanteissa joh-donmukaisesti sekä perustellen niiden merki-tystä kestävän ja vastuullisen elämäntavan ja kuluttamisen kannalta.