D. Tulkitsemispalvelut, avustajapalvelut ja apuvälineet
Tulkitsemispalvelut
Oppilaskohtaisilla tulkitsemispalveluilla tarkoitetaan viittomakielellä tai muilla kommunikaatiomenetelmillä oppilaille annettavia tulkitsemispalveluita. Tulkitsemispalveluun on oikeus oppilailla, jotka kuulo-, näkö- tai puhevamman perusteella tarvitsevat palvelua perusopetukseen osallistumiseksi.
Tulkitsemispalveluita ainoana oppilaskohtaisena tukitoimena saava oppilas ei vaikuta opetusryhmän kokoon.
Kuinka_tilaan_tulkin02122025.pdf
Avustajapalvelut
Oppilaskohtaisilla avustajapalveluilla tarkoitetaan opetukseen osallistumisen edellyttämiä avustajapalveluita tilanteissa, joissa mahdollinen ryhmäkohtainen koulunkäynninohjaaja ja muut oppimista tukevat opetusjärjestelyt eivät tue riittävästi oppilaan osallistumista opetukseen. Ryhmäkohtaista tukea antavat esimerkiksi erityisluokissa, pienryhmissä ja yleisopetuksen ryhmissä työskentelevät ohjaajat.
Oppilaalle suunnitellusta henkilökohtaisista avustajapalveluista on tehtävä tuen tarpeen arviointiin perustuva oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskeva suunnitelma ja hallintopäätös. Oppilaalla ja hänen huoltajallaan on oikeus saada oppilaskohtaisia avustajapalveluita koskevasta asiasta hallintolaissa hallintopäätökselle asetetut vaatimukset täyttävä valituskelpoinen päätös.
Avustajapalveluiden käyttäminen ainoana oppilaskohtaisena tukitoimena ei ole riittävä peruste poikeat perusopetuksen oppimäärästä tai paikallisen opetussuunnitelman tavoitteista.
Avustajapalveluita ainoana oppilaskohtaisena tukitoimena saava oppilas ei vaikuta opetusryhmän kokoon.
Apuvälineet
Oppilaskohtaisilla apuvälineillä tarkoitetaan esim. kommunikaation tai liikkumisen apuvälineitä, joiden avulla tuetaan oppilaan osallistumista opetukseen ja mahdollisuuksia saavuttaa perusopetuksen oppimäärä ja paikallisen opetussuunnitelman tavoitteet. Apuvälineet voidaan järjestää oppilaan käyttöön ryhmä-, koulu- tai luokkakohtaisesti, mutta myös yksittäiselle oppilaalle.
Oppilaskohtaisena tukitoimena ei järjestetä lääkinnälliseen kuntoutukseen kuuluvia apuvälineitä, vaan ne kuuluvat terveydenhuollon vastuulle. Tällaisia ovat esimerkiksi henkilökohtainen pyörätuoli, kommunikointilaite tai henkilökohtainen kuulolaite.
Pedagogiset ja oppimisen apuvälineet (koulun hankkimia)
Koulunkäynnin apuvälineet
Esimerkkikirjaus suunnitelmaan:
Apuvälineitä ainoana oppilaskohtaisena tukitoimena saava oppilas ei vaikuta opetusryhmän kokoon.
Oppilaskohtaisilla tulkitsemispalveluilla tarkoitetaan viittomakielellä tai muilla kommunikaatiomenetelmillä oppilaille annettavia tulkitsemispalveluita. Tulkitsemispalveluun on oikeus oppilailla, jotka kuulo-, näkö- tai puhevamman perusteella tarvitsevat palvelua perusopetukseen osallistumiseksi.
Tulkitsemispalveluita ainoana oppilaskohtaisena tukitoimena saava oppilas ei vaikuta opetusryhmän kokoon.
Kuinka_tilaan_tulkin02122025.pdf
Avustajapalvelut
Oppilaskohtaisilla avustajapalveluilla tarkoitetaan opetukseen osallistumisen edellyttämiä avustajapalveluita tilanteissa, joissa mahdollinen ryhmäkohtainen koulunkäynninohjaaja ja muut oppimista tukevat opetusjärjestelyt eivät tue riittävästi oppilaan osallistumista opetukseen. Ryhmäkohtaista tukea antavat esimerkiksi erityisluokissa, pienryhmissä ja yleisopetuksen ryhmissä työskentelevät ohjaajat.
Oppilaalle suunnitellusta henkilökohtaisista avustajapalveluista on tehtävä tuen tarpeen arviointiin perustuva oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskeva suunnitelma ja hallintopäätös. Oppilaalla ja hänen huoltajallaan on oikeus saada oppilaskohtaisia avustajapalveluita koskevasta asiasta hallintolaissa hallintopäätökselle asetetut vaatimukset täyttävä valituskelpoinen päätös.
Avustajapalveluiden käyttäminen ainoana oppilaskohtaisena tukitoimena ei ole riittävä peruste poikeat perusopetuksen oppimäärästä tai paikallisen opetussuunnitelman tavoitteista.
Avustajapalveluita ainoana oppilaskohtaisena tukitoimena saava oppilas ei vaikuta opetusryhmän kokoon.
Esimerkkikirjaus suunnitelmaan:
`Avustajapalvelun tavoitteena on tukea oppilaan osallistumista opetukseen, turvallista koulupäivää ja toimintakyvyn kehittymistä.´
Apuvälineet
Oppilaskohtaisilla apuvälineillä tarkoitetaan esim. kommunikaation tai liikkumisen apuvälineitä, joiden avulla tuetaan oppilaan osallistumista opetukseen ja mahdollisuuksia saavuttaa perusopetuksen oppimäärä ja paikallisen opetussuunnitelman tavoitteet. Apuvälineet voidaan järjestää oppilaan käyttöön ryhmä-, koulu- tai luokkakohtaisesti, mutta myös yksittäiselle oppilaalle.
Oppilaskohtaisena tukitoimena ei järjestetä lääkinnälliseen kuntoutukseen kuuluvia apuvälineitä, vaan ne kuuluvat terveydenhuollon vastuulle. Tällaisia ovat esimerkiksi henkilökohtainen pyörätuoli, kommunikointilaite tai henkilökohtainen kuulolaite.
Oppilaskohtaisen tuen suunnitelman kohtaan "Apuvälineet" kirjataan ne välineet, joita oppilas tarvitsee yksilöllisesti koulunkäynnin tueksi ja jotka eivät kuulu lääkinnälliseen kuntoutukseen. Lääkinnällisen kuntoutuksen apuvälineitä ei kirjata tähän kohtaan koulun järjestäminä tukitoimina, vaikka oppilas käyttäisi niitä koulupäivän aikana.
Koulun vastuulla olevia apuvälineitä ovat esimerkiksi:Pedagogiset ja oppimisen apuvälineet (koulun hankkimia)
- Tietokone tai tabletti, jos se on osa opetuksen järjestämistä
- Kommunikointitaulut tai -kansiot, jos ne ovat opetuksen tukivälineitä
- Kuulokkeet, suurennuslasit, lukiviivaimet, jos ne tukevat oppimista
Koulunkäynnin apuvälineet
- erityispulpetti tai -tuoli
- istuintyynyt ja työskentelypisteen tukivälineet
- kuulosuojaimet, painopeitto, jos koulu tarjoaa niitä oppilaan käyttöön
- ajanhallinnan välineet, kuten visuaaliset kellot ja ajastimet
Esimerkkikirjaus suunnitelmaan:
- ´`Oppilas käyttää koulussa henkilökohtaista tablettia lukemisen tukena.´
- `Oppilaalla on käytössään lukiviivain ja melua vaimentavat kuulokkeet keskittymisen tueksi.´
- `Kommunikointia tuetaan kuvakorteilla ja viittomilla.´
Apuvälineitä ainoana oppilaskohtaisena tukitoimena saava oppilas ei vaikuta opetusryhmän kokoon.