PRO -22

-Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Tällä opintojaksolla olen oppinut paljon siitä, mitä historian opetus voi olla nykypäivänä ja minkälaista on hyvä historian opetus. Oma peruskoulun ja lukion historian opetus on koostunut opettajajohtoisesta luennoimisesta, jossa oppilaiden aktiviinen osallistuminen ja osallisuus ovat jääneet vähäiseksi. Kokeet ovat koostuneet nippelitiedoista ja keskiössä on ollut muistaminen. Tämä opintojakso on muokannut käsitystäni historiasta oppiaineena ja antanut uuden näkökulman historian ja yhteiskuntaopin opettamiseen ja opiskeluun. Olen oivaltanut, että historiaa voi opettaa tutkivan oppimismallin mukaisesti, jossa oppilaalla on mahdollisuus tehdä itse oivalluksia, kartuttaa teksti- ja perustelutaitojaan, oppia tarkastelemaan ja tulkitsemaan asioita kriittisesti sekä muodostamaan perusteltuja pohdintoja ja päätelmiä. Tärkeintä on oppia opettamaan kokonaisuuksia ja opettaa historiallisen tiedon luonteesta. Tutkivan oppimisen avulla oppimisesta voidaan tehdä oppilaalle mielenkiintoisempaa sekä tiedosta on mahdollista tehdä merkityksellistä. Uskon, että tämä tapa voi johtaa siihen, että asiat jäävät paremmin oppilaan mieleen kuin jos opetus olisi opettajajohtoista luennoimista.

-Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Edellä mainittuja oivalluksia voisin viedä käytäntöön monipuolistamalla opetusta, mitä esimerkiksi itse olen saanut. Mielestäni tutkiva oppimismalli mahdollistaa sen, että opettajan on mahdollista pohtia ja tutkia ilmiöitä oppilaiden kanssa yhdessä ja toisinaan oppituntien kulku voisi luonnistua oppilaiden mietteiden johdattamana. Koen tärkeäksi myös yhteistyön muiden opettajien kanssa, joiden kanssa voisi suunnitella yhteisiä tutkivaan oppimiseen suunnattuja oppimateriaaleja eri oppitunneille ja erilaisiin aiheisiin. Mielestäni kuitenkaan jokaisella oppitunnilla ei tarvitse olla mitään ihmeellistä toimintaa vaan lähinnä ajattelen, että kokonaisvaltaisesti monipuolisella opetuksella lisätään mahdollisuuksia siihen, että oppilaat oppivat oikeita asioita, eikä opita vanhan mallin mukaan vain muistamaan tapahtumia ja vuosilukuja.

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Haluaisin tietoa historian ja yhteiskuntaopin oppiaineiden sisällöistä. Itselläni suurimmat puutteet tietämyksessä. Koen, että itselläni on hyvin heikko yleistieto varsinkin historian tiedoista. Uskon kuitenkin vahvasti siihen, että jos opettaja tekee hyvän pohjatyön tuntien suunnittelemiseen ja perehtyy käsiteltäviin aiheisiin, opettaminen voi olla hyvinkin laadukasta, vaikka yleinen tietämys olisikin heikkoa. Tällaisessa oppiaineessa pedagoginen osaaminen korostuu ja onneksi oppilaiden kanssa on mahdollista etsiä yhdessäkin tietoa. Lisäksi minua kiinnostaisi saada tietoa tuen antamisesta oppilaille ja ehkä yleisesti oppimisvaikeuksista historian kohdalla ja miten opettajana pystyisin antamaan tarpeeksi laadukasta tukea näihin vaikeuksiin.

Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?

Käytännön toteutuminen tuntuu ajatuksena vielä haastavalta ja epävarmalta vaikka onkin periaatteessa selkeää ainakin teorian tasolla. Demoillamme tehdessä erilaisia harjoitteita liittyen tutkivaan oppimiseen sai harjoitteista paljon inspiraatiota ja intoa tulevaan. Samanlaiset harjoitteet kuitenkin lasten kanssa ovat täysin eri asia ja vievät paljon enemmän aikaa, joten on ehkä toistaiseksi vielä haastavaa tajuta, että minkälaista tällainen opetus lasten kanssa konkreettisesti on. Periaatteessa on selkeää, mutta kun ei ole vielä kokemusta niin se tuntuu haastavalta.