PRO -22

Historia ja yhteiskuntaoppi oppiaineina ovat tärkeitä, sillä ne opetettavat oppilaita pohtimaan nykymaailman tilannetta ja tapahtumia ja peilaamaan niitä menneisyyteen. Ne opettavat ymmärtämään syitä, seurauksia ja motiiveja historian tapahtumille ja yleissivistävän oppilasta. Ne myös harjaannuttavat oppilasta selittämään ihmisen toimintaa. Historia ja yhteiskuntaoppi harjaannuttavat oppilaissa myös digitaitoja ja sitä kautta muunmuuassa lähdekriittisyyttä ja monilukutaitoa.

Pääpiirteittäin historian ja yhteiskuntaopin opetussuunnitelman tavoitealueet (T1-11) ovat selkeitä ja yksiselitteisiä sekä hepoosti tulkittavissa. Kuitenkin yksi tavoitealue, T7 (auttaa oppilasta tunnistamaan muutoksia oman perheen tai yhteisön historiassa sekä ymmärtämään, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille) herätti minussa hiukan mietteitä. Lähinnä pohdin, miten opettaisin historiaa ja yhteiskuntaoppia oppilailleni niin taitavasti, että ala-asteikäiset oppilaani opetukseni seurauksena osaisivat luoda vastaavia päätelmiä. Mietin myös, että oma historiakasvatukseni ei ainakaan oman tietoisuuteni mukaan ole täyttänyt tätä tavoitetta. Vielä näin aikuisena, jouduin pohtimaan tätä tavoitetta jonkin aikaa. En usko, että 3-6.-luokkalainen minä olisi vakuuttavasti osannut tunnistaa oman perheeni tai yhteisönä historian muutoksia tai reflektoimaan niitä muiden näkökulmasta. Mielestäni tavoite on siis aika laaja. Voi toki myös olla, että tulkitsin tavoitteen laajempana, kuin mitä se käytännössä sitten olisikaan. Siitä haluaisin oppia lisää.

Historia ja yhteiskuntaoppi tarjoavat laaja-alaisen osaamisen alueille L1-7 paljon. Historian ja yhteiskuntaopin opetukset sisältyvät jollakin tapaa kaikkiin osaamisen alueisiin. Sen vuoksi uskaltaisin jopa väittää, että historia ja yhteiskuntaoppi ovat yksiä keskeisimpiä oppiaineita laaja-alaisen osaamisen kannalta.