Maisterit -21
Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättivät? Eroavatko, jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?

- Luettuani artikkelin ja katsottuani luennot jäin muistelemaan omia historian tunteja. Perukoulussa historian ja yhteiskuntan oppitunneilla minulla on monia erilaisia opettajia, ja jokaisella oli erilaiset opetustyylit. Mutta opetustyyli on ollut pääsääntöisesti sitä, opettaja luennoi aiheesta, oppilaat kirjoittivat muistiinpanot ja läksyksi tuli lukea kappale ja tehdä siihen liittyvät tehtävät. Edellä mainittu opetustapa ei innostanut minua sekä historiasta että yhteiskuntaopista.

Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

- Perusopetuksen suunnitelman perusteissa (2014) painotetaan oppilaslähtöisyyttä ja opetuksissa tulisi hyödyntää monipuolisia opetusmenetelmiä. Artikkelissa ja luennon esimerkeissä huomasin yhteneväisiä opetustyylejä, jossa oppilas sai olla aktiivinen osapuoli. Heille ei annettu valmiita vastauksia vaan joutuivat hyödyntämään ajattelu-, päättely- ja yhteistyötaitoja. Oppilaat saivat esittää kysymyksiä ja samalla joutuivat ajattelemaan niitä kriittisesti. Oppilaita motivoitiin antamalla heille vihjeitä liittyen eri ”cases, jonka tavoitteena päästä oikeaan ratkaisuun.

Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?

- Opettajan yksi tärkeimmistä tehtävistä oppia tuntemaan oppilaansa, jonka avulla he pystyvät paremmin suunnittelemaan oppituntinsa huomioon ottaen oppilaiden mielenkiinnon kohteet. Seuraavaksi opettajan tulisi osata asettaa kysymys oikein, jotta se sisältäisi historiallista ajattelua. Viimeiseksi olisi se , että opettajan tulee ottaa huomioon työn loppu tuotos, jonka avulla saadaan vastaus kysymykseen.

Mikä on tärkein omaan opettajuutesi tai historiaan opetukseen liittyvä oivalluksesi/havaintosi/ihmetyksesi pamfletin perusteella?

- En muistanut sitä omasta kouluhistoriastani, että historia alkoi vasta viidennellä luokalla. Minusta tuntuu, että historiaa oli usein koulussa. Historian oli pitkälti ulkoa opettelua ja taktiikkani kokeisiin valmistautumiseen oli opetella ulkoa faktat kirjasta sanasta sanaan, miten kirjassa oli kirjoitettu. Sen jälkeen tein kokeen ja unohdin opetellut faktat

-Uudessa opetussuunnitelmassa ei painoteta faktojen opettelua historiassa vaan sen sijaan taitojen opettelua. Pamfletissa myös mainittiin muutoksen olevan hidasta. Osalle opettajille voi tuottaa vaikeuksia siirtyä uusiin opetusmenetelmiin, sillä on vanhat ja tutut opetustavat ovat heille entuudestaan tuttuja. Minun mielestäni opettajat tarvitsevat koulutuksia uusiin opetusmenetelmien käyttöön oppitunneilla eikä olettaa muutoksen tapahtuvan yhtäkkiä, ja opettajien omaksuvan heti uuden opetussuunnitelman.

Pohdintaa:

-Jäin pohtimaan sitä, mitä erilaisia opetustyylejä voisin hyödyntää tulevassa työssäni. Olisi tärkeää saada oppilaat motivoitumaan yhteiskuntaopista ja historiasta, ja opettaa samalla heille yhteiskunnallisia taitoja. Oppilaiden kanssa voisi yhdessä keskustella millaisista opetustavoista he pitäisivät ja miten he oppisivat parhaiten.