EP-POM1

- Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?

Sekä artikkelissa että luennossa painotettiin toiminnallisia harjoituksia historian opetuksessa, joissa keskiössä on oppilaan aktiivinen osallistuminen. Tällaiset harjoitukset saavat oppilaat eläytymään tapahtumiin ja näin sisäistämään opeteltavat asiat paremmin. Olisin toivonut tällaisia opetusmenetelmiä enemmän varsinkin yläkouluun. Yläkoulussa historian tunnit tuntuivat aina todella tylsiltä, koska opetus noudatti joka tunti samaa kaavaa, ensin opettaja esittelee aiheen, sen jälkeen luetaan kappale ja lopuksi tehdään tehtäviä. Joskus harvoin oli ryhmätöitä mutta niissäkin aiheet olivat sellaisia, jotka eivät oikeastaan aiheeseen liittynyt.

 

- Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

Harjoituksissa kehittyvät päätöksentekotaidot, kriittinen ajattelu sekä päätösten perustelu, kun oppilaiden tulee valita, mikä teoria sopisi tiettyyn tilanteeseen parhaiten ja perustella valintansa. Oppilailta vaaditaan myös itseohjautuvuutta, koska toiminnalliset harjoitukset vaativat oppilaalta aktiivista osallistumista.  

- Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?

Opettajan tulee myös itse olla sisäistänyt historiassa opetettavat asiat ja sisällöt, jotta voi alkaa luovimaan niiden kanssa. Tällainen opetus vaatii opettajalta paljon valmistelua tuntia varten. Enemmän kuin mitä perinteinen opettajajohtoinen opetus vaatisi. Lisäksi opettajan tulee tuntea oppilaat, jotta voi haastaa heitä esimerkiksi näyttelytehtäviin.