Lukuvuoden painopisteet ja toteutuma
SIVISTYS- JA HYVINVOINTIVALIOKUNTA:
Lukuvuonna 2020-2021 Orimattilan perusopetuksen kouluissa ja Erkko-lukiossa jatketaan oppimisen tuen kehittämistä.
TAVOITE
Toimintavuoden aikana laaditaan varhaiskasvatukselle ja opetuspalveluille oppimisen tuen suunnitelma ja järjestetään täydennyskoulutusta henkilöstölle.
LUKUVUODEN TOTEUTUMA
Oppimisen tuen suunnitelma on valmistunut 5/2021. Se viedään sivistys- ja hyvinvointivaliokuntaan 6/2021. Oppimisen tuen suunnitelmatyön mukaisia kehittämistoimenpiteitä on osittain aloitettu ja toteutettu Orimattilan varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen yksiköissä. Myllylän koulussa on läpikäyty laaja oppimisen tuen resurssijaon uudistus lukuvuosien 2019-2020 ja 2020-2021 aikana.
Oppimisen tuen kehittämisen tavoitteena on Orimattilassa varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen osalta jatkossa pystyä toimimaan niin, että
1. Jokainen lapsi saa tarvitsemansa tuen
2. Jokainen ammattilainen osaa antaa ja sitoutuu antamaan tukea
3. Jokainen lapsi voi olla lähiyksikössään mahdollisimman aina.
Oppimisen tuen suunnitelman keskeisimmät tavoitteet ja toimenpiteet niiden saavuttamiseksi ovat kirjattuna oppimisen tuen suunnitelmaan. Suunnitelmaan on kirjattu asenteellisia, koulutuksellisia ja rakenteellisia muutostoimia tehokkaamman oppimisen tuen mahdollistamiseksi.
MYLLYLÄN KOULU
Lukuvuonna 2019-2020 koulun arviointipäivää ei pidetty koronatilanteen vuoksi. Lukuvuonna 2020-2021 Myllylän koulussa jatkettiin oppimisympäristön ja oppimisen tuen resurssijaon kehittämistä. Koulun peruskorjaus oli käynnistynyt ja samalla käynnistyi koulun sisäinen resurssijaon uudellenmuokkaus.
TAVOITE
1. Toimintavuoden aikana jatketaan Myllylän koulun oppimisympäristön kehittämistä peruskorjausprosessissa.
2. Toimintavuoden aikana jatketaan tuen resurssijaon uudelleen järjestelyjä ja kehitetään toimintamallia edelleen (erityisopetus, luokka-astetiimit ja koulunkäyntiavustajien yhteistyö, yhteisopettajuus, työjärjestyspalkitukset).
LUKUVUODEN TOTEUTUMA
1. Peruskorjausprosessissa koulun henkilöstö oli mukana suunnittelemassa oppimisympäristöä, kaluste- ja välineistöhankintoja ja toiminnallisia ratkaisuja koko peruskorjausprosessin ajan. Tiloja suunniteltiin yhteisopettajuutta ja joustavia opetusjärjestelyjä tukeviksi. Kalustuksessa pyrittiin huomioimaan myös innovaatiot ja oppimisympäristön mielekkyystekijät.
2. Myllylän koulussa on vuosien 2019-2021 osalta tehostettu oppimisen tuen ja resurssijaon kehittämistä seuraavin toimenpitein:
- työjärjestysten vahva palkittaminen tukiresurssin tehostamisen vuoksi
- laaja-alaisen erityisopettajan, resurssiopettajan ja koulunkäyntiavustajien kohdistaminen tuen tarpeiden mukaan yhteistyössä luokka-astetiimien kanssa
- yhteisopettajuus ja vahva yhteistyö kaikkien lasta opettavien henkilöiden kesken
- tiimityöskentely, vahvuuksien jakaminen
- työhyvinvointi; työn kuormittavuuden jakaminen ja ennakointi
- vuosiluokkatiimien suunnitteluaikojen palkittaminen ja laajan yhteistyön mahdollistaminen
- luokkamuotoisen erityisopetuksen kehittäminen oppimisen tuen suunnitelman "polkumalliin" mukaisesti. Luokkamuotoinen erityisopetus toimii vahvasti integroittaen erityisen tuen oppilaita joko yleisopetuksen tai luokkamuotoisen erityisopetuksen suuntaan
- tulevalle lukuvuodelle suunniteltu alkupolun erityisluokka ei toteutunut, mutta sille on kipeä tarve ja työ jatkuu tulevalla lukuvuodella.
Lukuvuonna 2020-2021 Orimattilan perusopetuksen kouluissa ja Erkko-lukiossa jatketaan oppimisen tuen kehittämistä.
TAVOITE
Toimintavuoden aikana laaditaan varhaiskasvatukselle ja opetuspalveluille oppimisen tuen suunnitelma ja järjestetään täydennyskoulutusta henkilöstölle.
LUKUVUODEN TOTEUTUMA
Oppimisen tuen suunnitelma on valmistunut 5/2021. Se viedään sivistys- ja hyvinvointivaliokuntaan 6/2021. Oppimisen tuen suunnitelmatyön mukaisia kehittämistoimenpiteitä on osittain aloitettu ja toteutettu Orimattilan varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen yksiköissä. Myllylän koulussa on läpikäyty laaja oppimisen tuen resurssijaon uudistus lukuvuosien 2019-2020 ja 2020-2021 aikana.
Oppimisen tuen kehittämisen tavoitteena on Orimattilassa varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen osalta jatkossa pystyä toimimaan niin, että
1. Jokainen lapsi saa tarvitsemansa tuen
2. Jokainen ammattilainen osaa antaa ja sitoutuu antamaan tukea
3. Jokainen lapsi voi olla lähiyksikössään mahdollisimman aina.
Oppimisen tuen suunnitelman keskeisimmät tavoitteet ja toimenpiteet niiden saavuttamiseksi ovat kirjattuna oppimisen tuen suunnitelmaan. Suunnitelmaan on kirjattu asenteellisia, koulutuksellisia ja rakenteellisia muutostoimia tehokkaamman oppimisen tuen mahdollistamiseksi.
MYLLYLÄN KOULU
Lukuvuonna 2019-2020 koulun arviointipäivää ei pidetty koronatilanteen vuoksi. Lukuvuonna 2020-2021 Myllylän koulussa jatkettiin oppimisympäristön ja oppimisen tuen resurssijaon kehittämistä. Koulun peruskorjaus oli käynnistynyt ja samalla käynnistyi koulun sisäinen resurssijaon uudellenmuokkaus.
TAVOITE
1. Toimintavuoden aikana jatketaan Myllylän koulun oppimisympäristön kehittämistä peruskorjausprosessissa.
2. Toimintavuoden aikana jatketaan tuen resurssijaon uudelleen järjestelyjä ja kehitetään toimintamallia edelleen (erityisopetus, luokka-astetiimit ja koulunkäyntiavustajien yhteistyö, yhteisopettajuus, työjärjestyspalkitukset).
LUKUVUODEN TOTEUTUMA
1. Peruskorjausprosessissa koulun henkilöstö oli mukana suunnittelemassa oppimisympäristöä, kaluste- ja välineistöhankintoja ja toiminnallisia ratkaisuja koko peruskorjausprosessin ajan. Tiloja suunniteltiin yhteisopettajuutta ja joustavia opetusjärjestelyjä tukeviksi. Kalustuksessa pyrittiin huomioimaan myös innovaatiot ja oppimisympäristön mielekkyystekijät.
2. Myllylän koulussa on vuosien 2019-2021 osalta tehostettu oppimisen tuen ja resurssijaon kehittämistä seuraavin toimenpitein:
- työjärjestysten vahva palkittaminen tukiresurssin tehostamisen vuoksi
- laaja-alaisen erityisopettajan, resurssiopettajan ja koulunkäyntiavustajien kohdistaminen tuen tarpeiden mukaan yhteistyössä luokka-astetiimien kanssa
- yhteisopettajuus ja vahva yhteistyö kaikkien lasta opettavien henkilöiden kesken
- tiimityöskentely, vahvuuksien jakaminen
- työhyvinvointi; työn kuormittavuuden jakaminen ja ennakointi
- vuosiluokkatiimien suunnitteluaikojen palkittaminen ja laajan yhteistyön mahdollistaminen
- luokkamuotoisen erityisopetuksen kehittäminen oppimisen tuen suunnitelman "polkumalliin" mukaisesti. Luokkamuotoinen erityisopetus toimii vahvasti integroittaen erityisen tuen oppilaita joko yleisopetuksen tai luokkamuotoisen erityisopetuksen suuntaan
- tulevalle lukuvuodelle suunniteltu alkupolun erityisluokka ei toteutunut, mutta sille on kipeä tarve ja työ jatkuu tulevalla lukuvuodella.