Oppilasta ohjataan saavuttamaan omat tavoitteensa kannustavasti.
Palaute (formatiivinen) ja arviointi (summatiivinen) kohdistuvat oppilaan oppimiseen, työskentelyyn ja luovaan tuottamiseen.

Formatiivinen arviointi

• Musiikissa annetaan jatkuvaa palautetta oppituntien ja suoritusten aikana
• Palaute on luonteeltaan oppilaan oppimista sekä työskentelyä ohjaavaa, kannustavaa, kehittävää ja tukevaa.
• Oppilaiden itsearvioinnit ja vertaispalaute ovat osa formatiivista arviointia.
• Formatiivinen arviointi ei vaikuta oppiaineen arvosanaan eikä sitä tarvitse dokumentoida.

Summatiivinen arviointi

• Kirjattu arvio siitä, kuinka hyvin oppilas on saavuttanut oppiaineen vuosiluokan tavoitteet.
• Vaikuttaa oppiaineen arvosanaan.
• Esim. Wilmaan kirjatut koetulokset ja tuntityöskentelymerkinnät
• 4.-6. vuosiluokalla pidetään musiikin summatiivisia kokeita painotusten ja sisältöjen mukaisesti. Arvioinnit dokumentoidaan opettajan valitsemalla tavalla.
• Arvioinnissa käytetään hyödyksi opettajan tekemiä tuntimerkintöjä.
• Arvioinnissa voidaan käyttää tallenteita (luvat) ja otetaan huomioon oppilaiden tekemät kirjalliset tehtävät.

Työskentelyn arviointi

Musiikissa työskentelyn arviointi on merkittävässä asemassa ja se vaikuttaa oppiaineen arvosanaan. Arvioinnissa korostetaan positiivista asennetta opiskeltavaa ainetta kohtaan. Työskentelyn arviointi dokumentoidaan opettajan valitsemalla tavalla, esimerkiksi merkinnöillä Wilmaan.

Oppiaineen arvioinnissa ei oteta huomioon käyttäytymistä. Käyttäytymisestä tulee oma erillinen arvosana.