Oona Imeläinen
Lumo -22
- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?
Opintojakso on kokonaisuudessaan ollut hyvin silmiä avaava historian ja yhteiskuntaopin opettamisen suhteen. Olen itse tottunut saamaan luentopainoitteista opetusta kyseisissä oppiaineissa. Tyypilliset tunnit menivät niin, että opettaja puhui alkutunnin ja lopputunnin ajan tehtiin itsenäisesti kirjan tehtävät vihkoon. Tällä opintojaksolla olen kuitenkin oivaltanut, että historian ja yhteiskuntaopin opetus voi olla paljon muutakin.
Erityisesti tutkivan oppimisen mahdollisuuksien hyödyntäminen on muuttanut omaa käsitystäni näiden aineiden opettamisesta. Koen, että sekä historian että yhteiskuntaopin aihekokonaisuuksien opiskelu olisi oppilaillekin mielenkiintoisempaa, jos asioita saisi oppia itse tutkimalla. Merkittävä oivallus opintojaksolla on tullut myös asioiden ulkoa opettelemisen haitoista. Olen itse opiskellut koko peruskoulun ja lukion ajan historiaa ja yhteiskuntaoppia sillä tyylillä, että kokeissa on pärjännyt, kun on muistanut kaikki mahdolliset yksityiskohdat ja tarkat päivämäärät ulkoa. Tätä käsitystä vastaan tärkeämpää olisi ymmärtää aihekokonaisuuksia sekä tapahtumasarjojen syitä ja seurauksia.
- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?
Haluaisin itse opettajana tukea juuri sitä, että oppilaat ymmärtävät, mitä kannattaa opetella, ja mitä ei. Kaikkea ei tarvitse muistaa ulkoa. Haluaisin tukea yhdessä oppimista ja oppilaslähtöistä opetusta. Haluan, että oppilailla tulee kuunneltu olo, ja tunne siitä, että he saavat sekä pystyvät vaikuttamaan asioihin.
Uskon kuitenkin, ettei oivallusten käytäntöön vieminen tule olemaan helppoa. Opetustyyli, jolla itseäni on opetettu, vaikuttaa kuitenkin vahvasti omien käsitysteni taustalla, ja sen muuttaminen tulee viemään paljon aikaa. Haluan kuitenkin tehdä muutoksen, ja sen takia odotan paljon, että pääsen opettamaan historiaa ja yhteiskuntaoppia, jotta pääsen käytännössä kokeilemaan oppimaani.
- Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?
Koen, että tarvitsen lisätietoa vielä paljonkin sekä historian että yhteiskuntaopin sisällöistä. Jotta pystyisin toteuttamaan oppilaille ehjän kokonaisuuden jostain aiheesta, tulisi itselläni olla vahva tietopohja siitä, mitä opetan. Toki nykypäivänä opettajan tukena on oppikirjojen lisäksi monia digitaalisia materiaaleja, mutta koen silti, että minulla olisi varmempi olo itselläni opettaa, jos tunnen aiheen hyvin. Käytännön esimerkit tutkivan oppimisen kokonaisuuksista voisivat myös edistää tutkivan oppimisen yhdistämistä opetukseen.
- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?
Oppimani käytännössä toteuttaminen tuntuu haastavalta, vaikka opittu asia onkin sinänsä selkeä. Esimerkiksi tutkivan oppimisen projektien toteuttaminen on teoriassa selkeä asia, mutta käytännössä niiden tekeminen tuntuu vielä haastavalta. Pohdin esimerkiksi, miten osaan ottaa aihekokonaisuuden kaikki näkökulmat opetuksessa huomioon tai miten aika riittää projektien suunnittelemiseen. Oman tietopohjani riittävyys epäilyttää myös. Opettajana minun täytyisi kuitenkin pystyä muodostamaan aiheista järkeviä kokonaisuuksia, ja opettaa niin, että oppilaillekin jää selkeä kuva opitusta kokonaisuudesta.
- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?
Opintojakso on kokonaisuudessaan ollut hyvin silmiä avaava historian ja yhteiskuntaopin opettamisen suhteen. Olen itse tottunut saamaan luentopainoitteista opetusta kyseisissä oppiaineissa. Tyypilliset tunnit menivät niin, että opettaja puhui alkutunnin ja lopputunnin ajan tehtiin itsenäisesti kirjan tehtävät vihkoon. Tällä opintojaksolla olen kuitenkin oivaltanut, että historian ja yhteiskuntaopin opetus voi olla paljon muutakin.
Erityisesti tutkivan oppimisen mahdollisuuksien hyödyntäminen on muuttanut omaa käsitystäni näiden aineiden opettamisesta. Koen, että sekä historian että yhteiskuntaopin aihekokonaisuuksien opiskelu olisi oppilaillekin mielenkiintoisempaa, jos asioita saisi oppia itse tutkimalla. Merkittävä oivallus opintojaksolla on tullut myös asioiden ulkoa opettelemisen haitoista. Olen itse opiskellut koko peruskoulun ja lukion ajan historiaa ja yhteiskuntaoppia sillä tyylillä, että kokeissa on pärjännyt, kun on muistanut kaikki mahdolliset yksityiskohdat ja tarkat päivämäärät ulkoa. Tätä käsitystä vastaan tärkeämpää olisi ymmärtää aihekokonaisuuksia sekä tapahtumasarjojen syitä ja seurauksia.
- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?
Haluaisin itse opettajana tukea juuri sitä, että oppilaat ymmärtävät, mitä kannattaa opetella, ja mitä ei. Kaikkea ei tarvitse muistaa ulkoa. Haluaisin tukea yhdessä oppimista ja oppilaslähtöistä opetusta. Haluan, että oppilailla tulee kuunneltu olo, ja tunne siitä, että he saavat sekä pystyvät vaikuttamaan asioihin.
Uskon kuitenkin, ettei oivallusten käytäntöön vieminen tule olemaan helppoa. Opetustyyli, jolla itseäni on opetettu, vaikuttaa kuitenkin vahvasti omien käsitysteni taustalla, ja sen muuttaminen tulee viemään paljon aikaa. Haluan kuitenkin tehdä muutoksen, ja sen takia odotan paljon, että pääsen opettamaan historiaa ja yhteiskuntaoppia, jotta pääsen käytännössä kokeilemaan oppimaani.
- Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?
Koen, että tarvitsen lisätietoa vielä paljonkin sekä historian että yhteiskuntaopin sisällöistä. Jotta pystyisin toteuttamaan oppilaille ehjän kokonaisuuden jostain aiheesta, tulisi itselläni olla vahva tietopohja siitä, mitä opetan. Toki nykypäivänä opettajan tukena on oppikirjojen lisäksi monia digitaalisia materiaaleja, mutta koen silti, että minulla olisi varmempi olo itselläni opettaa, jos tunnen aiheen hyvin. Käytännön esimerkit tutkivan oppimisen kokonaisuuksista voisivat myös edistää tutkivan oppimisen yhdistämistä opetukseen.
- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?
Oppimani käytännössä toteuttaminen tuntuu haastavalta, vaikka opittu asia onkin sinänsä selkeä. Esimerkiksi tutkivan oppimisen projektien toteuttaminen on teoriassa selkeä asia, mutta käytännössä niiden tekeminen tuntuu vielä haastavalta. Pohdin esimerkiksi, miten osaan ottaa aihekokonaisuuden kaikki näkökulmat opetuksessa huomioon tai miten aika riittää projektien suunnittelemiseen. Oman tietopohjani riittävyys epäilyttää myös. Opettajana minun täytyisi kuitenkin pystyä muodostamaan aiheista järkeviä kokonaisuuksia, ja opettaa niin, että oppilaillekin jää selkeä kuva opitusta kokonaisuudesta.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.