Maisterit -22
1. Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?

Artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat vaikuttavat mielekkäiltä, monipuolisilta ja mieleenpainuvilta. Itsellekin olisi varmasti ollut helpompi opiskella ja opetella asioita esimerkiksi draaman keinoin tai syvemmin pohtimalla sen sijaan, että vain luetaan kirjasta ja tehdään tehtäviä tekstin perusteella, kaikenlisäksi itsenäisesti. En oikein edes muista ala- tai ylä-asteen historian opetusta ja olen aina ollut melko huono historiassa, sillä juuri mikään asia ei ole jäänyt mieleen. Luulen, että nämä uudenlaiset toiminnalliset keinot opetuksessa olisivat auttaneet minunkin oppimistani, sillä esimerkiksi lukion historiasta mieleen on jäänyt “rutto”, sillä siitä puhuttiin jotenkin tarinamuodossa, joten siitä oli kokeessa helppo kirjoittaa essee, ja näin se on jotenkin jäänyt mieleeni enemmän kuin muut historian tapahtumat tai asiat. 

2. Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

Esimerkeissä oli monipuolisia ajattelutaitoja. Harjoitteet saavat pohtimaan asiaa syvällisemmin, sekä niissä piti perustella omia näkökulmia, eli yleisesti ajattelun taidot sekä perustelutaidot olivat harjoituksissa mukana. Esimerkeissä piti myös itse ottaa selvää asioista, eli tutkia, tai vihjeiden avulla päätellä ja miettiä omaa näkökulmaa ja tehdä omia tulkintoja. Lisäksi harjoitteissa tuli vahvasti ilmi vuorovaikutustaidot. 

3. Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?

Mielestäni opettajalla tulee olla paljon tietoa opetettavasta aiheesta, jotta hän sen perusteella osaa tehdä oppilaille toiminnallisia tehtäviä ja esittää kysymyksiä. Lisäksi opettajan tulee olla tietoinen toiminnallisten tehtävien vaikutuksista ja siitä, että hän osaa pysyä aiheessa, vaikka oppitunti pidettäisiinkin esim. draaman muodossa rooleja ottaen. Mielestäni opettajan tulee myös olla tietoinen erilaisista toiminnallisista tehtävistä, eli mitä eri vaihtoehtoja on, kuinka oppitunnin voi suunnitella ja kuinka se sitten etenee. On myös tärkeää edellä mainitusti osata suunnitella oppitunti hyvin etukäteen ja olla varautunut myös muihin vaihtoehtoihin, mikäli jokin suunnittelemista oppitunnin “osista” ei onnistuisikaan.