EP POM 2

POMM1013

Hanne Salminen

 

Mikä historian opetuksessa on tärkeää?

 

Ensimmäisellä demotapaamisella tätä pohdittaessa oma käsitykseni sai lisävahvistusta: opettajalla on valtavan suuri merkitys historian opetuksessa sekä siinä miten se koetaan. Monotoninen, opettajajohtoinen tuntirakenne, jossa keskitytään kirjassa opetettujen asioiden ulkoaoppimiseen ei useimmiten riitä motivoimaan oppilasta, vaan saa aikaan tylsistymisen tunnetta ja koko oppiaineen leimaantumista kuivaksi. Opetus ei voi eikä saa olla jatkuvia sirkustemppuja oppilaiden viihdyttämiseksi, mutta olemalla itse innostunut opettamastaan aiheesta, sekä sen elävöittäminen esim. tutkivan oppimisen keinoin saa todennäköisesti useamman oppilaan kiinnittymään oppiaineeseen ja kokemaan sen opiskelun mielekkääksi.

Se, että opetussuunnitelmassa historian oppiaineen tehtävissä mainitaan niin vastuullisen kansalaisuuden perusteet, yksilön rooli historiallisena toimijana kuin lähdekritiikkikin antaa oppiaineelle ja sen opettamisen perusteluille aivan uutta näkökulmaa. Näin oppiaine voidaan tuoda lähemmäs oppilaan omaa arkea ja toimintaa, eikä sen keskiössä tarvi olla vuosilukujen ulkoa opettelu. Palautteen merkitys oppilaan rohkaisemisessa ja kannustamisessa itsenäiseen tiedonhankintaan tuodaan myös ilahduttavan selkeästi esiin. Arviointikriteereihin sisältyy sisältöjen muistamisen lisäksi (ja aikaisempaan verrattuna osittain myös niiden sijaan) mm tiedon soveltaminen, historiallisen ajattelun kehittyminen ja menneisyyteen eläytyminen.

Historia ja yhteiskuntaoppi oppiaineina tarjoaa hyvät mahdollisuudet kehittää laaja-alaista osaamista mm. kriittisen ajattelun, tiedonhaun, lähdekritiikin ja omien näkemysten esille tuomisen ja perustelemisen kautta. Yksittäisten oppiaineiden hajallaan olevien tuntien sijasta oppimista voisi ajatella projektiluontoisesti, jolloin luokassa voidaan saman aihepiirin ympärille rakentaa aidosti monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Tällöin vaikkapa niin äidinkieli, kuvataide kuin matematiikkakin voidaan tuoda yhteen historian kanssa ja antaa oppilaille mahdollisuus tempautua mukaan aiheeseen ilman turhia keskeytyksiä.