Mitä aidosti voi saavuttaa pelejä pelaamalla / somettamalla / Simpsoneita tai englanninkielisiä tubettajia katsomalla? 

• Sanasto, etenkin passiivinen sanavarasto, usein kuullunymmärtäminen 
• Tiettyjen keskeisten perusrakenteiden toisto 
• Joustava ymmärtäminen. Kyky ja valmius päätellä merkityksiä, joita ei täysin tunnista. 
• Pelimaailma opettaa selviytymään kielenkäyttötilanteista 
• Antaa myönteisen kokemuksen oman kielitaidon toimivuudesta. Huomaa pystyvänsä oikeasti tekemään jo paljonkin asioita 

Mitä tavoitteita pelien pelaaminen ei luultavasti edistä? 

• Opiskelutapa 
  • Pelaaminen opettaa selviytymään kielenkäyttötilanteista JOTENKIN, ei huolellisuuden tai järjestelmällisyyden kautta 
  • Huolellisuus ja järjestelmällisyys, jota jotkin pelit saattavat edellyttää, eivät automaattisesti siirry pelimaailman ulkopuolisiin tilanteisiin, joissa liikutaan epämukavuusalueilla 
  • Pelimaailma sallii hankalien tilanteiden välttelyn 
• Aktiivinen sanavarasto 
  • Pelimaailma ei välttämättä kannusta käyttämään kieltä itse, ilmaisemaan omia ajatuksia kielellisesti 
• Rakenteiden hallinta kattavasti 
  • Jos on jo oppinut yhden tavan ilmaista jokin asia, joka on erilainen kuin miten sama asia koulussa esitetään ja on vaikeuksia sovittaa nämä kaksi yhteen, voi olla vaikea ymmärtää, missä tekee virheitä. 
  • Peruskoulun englannin opiskelun tavoite päättötodistuksessa ei ole turistikieli. Turistikieli on 6. luokan kevään tavoite. (Arvosanalle 8) 
• Käsitys oikein tuotetusta kielestä voi vääristyä (sanojen merkitykset, kiroilu, tyylilajien erottaminen) 
  • Pelimaailman sanaston osaamisesta ei välttämättä ole arkielämässä hyötyä  
  • Verkossa käytettävä englanti on usein "lingua franca" -englantia. Suuri osa puhujista ja kirjoittajista eivät ole natiiveja. Ei-natiivien kesken voi syntyä vaikka minkälaisia englannille epätyypillisiä tapoja ilmaista asioita. Esimerkit, joita tällöin näkee, eivät ole parhaita mahdollisia peruskielitaidon rakentamisen kannalta. Toisaalta, omaa puheenparttaan puhuva natiivi poikkeaa standardienglannista monessakin kohtaa, mutta koululaisen on vaikeaa tai mahdotonta nähdä, missä. Puhujalla itsellään ei helposti ole hajuakaan, mikä osa hänen kielenkäytöstään sopisi opetusmateriaaliksi.
• Oma tuottaminen saattaa jäädä harjoittelematta. Kokee tietävänsä vaikka mitä, noin periaatteessa, mutta itse tuotettu puhe tai kirjoitus tökkää puutteisiin perusrakenteissa, joita ei ole tullut harjoitelleeksi. 

Miten pelaaminen näkyy englanninnumeroissa?

• Jos nojaa kielitaitonsa voimakkaasti epäjärjestelmällisesti omin päin opittuun kieleen ja sulkee koulun tarjoaman opiskelutavan itseltään pois, voi melko vähällä vaivalla saavuttaa jopa arvosanan 8, jos ei satu olemaan kielellistä oppimisvaikeutta.  
• Jos sinulla on jo tapana käyttää englantia jotenkin itsenäisesti ja kuitenkin olet tyytymätön englanninnumeroihisi, ongelma tuskin on se, että katsot ruutua ja pelaat pelejä liian vähän. Luultavasti hyödyt harrastuneisuudestasi jotenkin jo nyt ja tämä hyöty on jo sisällä englanninnumeroissasi. Itsenäisen kielenkäytön laatua voi toki parantaa siirtymällä hankalampiin sisältöihin tai sellaisiin, joissa pitää olla aktiivisempi.
  
• Jos elämääsi ei vielä kuulu englanninkielisten sisältöjen kanssa toimiminen, ne voivat hyvinkin auttaa sinua parempiin arvosanoihin.