Taiko -22

Ajattelen, että historian opetuksessa alakoulussa on tärkeää saada oppilas ymmärtämään kyseisen oppiaineen merkittävyys ja tarkastelemaan historian tapahtumien vaikutusta nykyiseen elämäämme. Koska oppijat ovat vielä lapsia, tulee aihekokonaisuuksia jaotella selkeästi ja keskittyä pääkohtiin. Alakoulussa historian opetuksessa on tärkeää käyttää elementtejä ja oppimistapoja, mitkä innostavat oppilaita antaen oppilaille pitkistä teksteistä ja suurista aihekokonaisuuksista eroavan otteen historian opiskelusta. Esimerkiksi elokuvat ja käsillä tekeminen esimerkiksi askarteluin herättivät oman kiinnostukseni oppiainetta kohtaan jo alakoulussa antaen hyvän pohjan yläkouluun, jossa opeteltavat sisällöt runsastuivat ja täten muuttuivat huomattavasti haastavammiksi.

 

Tarkastellessa oppiaineen tavoitteita on ilo huomata, että omat kokemukset ja ajatukset historian opiskelusta ovat jokseenkin samoja. Draama, leikit ja pelit ovat tapoja, jotka oppilaiden oppimisen lisäksi ovat itsellekin mieluisia tapoja opettaa. Kyseisten toimintojen kautta lapsi oppii hauskalla ja mieluisalla tavalla historiaa sekä myös alakoulussa tärkeitä opeteltavia taitoja, kuten ryhmätyötä, vuorovaikutusta sekä luovuus kehittyy. Erona omaan historian oppimiseeni alakoulussa on ilo huomata lähteiden tutkiminen. Myös yhteiskuntaopissa opetellaan tieto- ja viestintäteknologian käyttöä. On tärkeää, että teknologian ja median kokonaisvaltaistuessa ja myös valeuutisten ja valelähteiden yleistyessä lapsi oppii jo varhain tutkia lähteitä, josta saada tietoa koskien ympäröivän elämän ja yhteiskunnan asioita sekä tietoa menneisyydestä. Innostusta herätti myös T4, jossa tavoitteena on jaotella historia eri aikakausiin. Mielessäni kyseisestä aiheesta on edelleen alakoulussani tekemä askartelu, jonka konkreettisuuden vuoksi aikakaudet tapahtumineen ovat edelleen muistissa, mikä on helpottanut opintojani jatkossakin.

 

Historian ja yhteiskuntaopin opetus tarjoavat laaja-alaista osaamista. Työelämään tutustuminen ja itsestä huolehtiminen ovat yhteiskunnan toimijan perusedellytyksiä. Oppiaineet voidaan integroida muiden oppiaineiden kanssa. Ne kulkevat käsi kädessä esimerkiksi uskonnon, elämänkatsomustiedon, äidinkielen ja ympäristötiedon opetuksen kanssa. Täten oppilas oppii yhdistelemään syy-seuraussuhteita sekä huomaamaan asioiden laajuutta ja vaikuttavuutta. Oppiaineiden opetus antaa ymmärryksen nykypäivänäkin tapahtuville ilmiöille. Oppiaineet herättelevät ajattelemaan omia sekä muiden ihmisten tapoja, motiiveja ja moraaleja, mikä on edellytys sopuun yksilöiden, yhteisöiden ja yhteiskuntien välillä. Oppiaineet opettavat tutkivaan opiskelutapaan, tulkintoihin, vertailuun, tekemään johtopäätöksiä ja soveltamaan hankittua tietoa sekä suullisesti että kirjallisesti. Kyseiset taidot ovat tarvittavia ja välttämättömiä jatkokoulutuksissa sekä yleisesti elämässä. Näiden taitojen avulla ihmisistä kasvaa kriittisesti maailmaa katsovia, uteliaita ja aktiivisia yhteiskuntamme jäseniä ja vaikuttajia.