Erilaisia eriyttämisen keinoja ovat:

- tuntia voidaan jäsennellä taululle, pääkohdat voidaan kertoa suullisesti , tarvittaessa apuna esim. kuvakortit

- opetuksessa huomioidaan erilaiset oppimistyylit (auditiivinen, visuaalinen ja kinesteettinen), käytetään siis hyväksi eri aistikanavia.

- opetuksessa huomioidaan erilaiset persoonallisuudet.

- opetuksessa huomioidaan erilaiset kulttuuriset taustat ym.

- oppilaille annetaan aikaa työskennellä omassa tahdissa.

- oppilasta ohjataan ja autetaan oppikirjan lukemiseen esim. käsitteiden avaaminen.

- reaaliaineissa kappaleiden loppuun voidaan laatia selkokielinen tiivistelmä.

- oppilaiden annetaan opettaa toisiaan; muita opettamalla oppii myös itse.

- käsitteitä voidaan aukaista ilmein, elein, näyttelemällä.

- selkokielinen puhe esim. yksinkertaiset ja selkeät kysymykset.

- tekstin iso fonttikoko, lyhyet rivit, kapeat palstat auttavat lukemista

- otetaan huomioon, että musta teksti valkoisella paperilla voi olla liian kontrastiivinen

- isossa ryhmässäkin oppilaat voidaan jakaa heterogeenisiin pienryhmiin.

- oppimisympäristöä muokataan esim. oppilaiden joustavalla ryhmittelyllä ja istumajärjestyksillä.

- opettaja voi antaa valmiiksi jo seuraavan tunnin materiaalit, jolloin oppilas voi perehtyä ennakkoon tulevaan materiaaliin.

Tehtävillä eriyttäminen:

- samasta tehtävästä on eritasoisia versioita.

- rinnakkaiset, helpommat työkirjat.

- pistetyöskentelyssä luokassa on eritasoisia tehtäviä.

- oppilaan harrastukset ja kiinnostuksen kohteet hyödynnetään tehtävissä.

Eriyttäminen kokeissa:

- oppilaalle annetaan riittävästi aikaa.

- laskin, apuvälineet, oppi- tai sanakirja voi mukana kokeessa.

- tietokoneen käyttö sallittu.

- kysymykset katsotaan etukäteen tai koetilanteen alussa.

- kokeen voi tehdä myös erityisopettajan tai avustajan kanssa eri tilassa.

- tehtävät voidaan laatia ”selkokielisiksi”.

- opettaja tai avustaja lukee tehtävien ohjeet ääneen ja tarvittaessa tulkitsee niitä.

- kokeen voi tehdä myös suullisesti

- koetta voi täydentää suullisesti silloin kun kirjallinen tuottaminen on työlästä tai heikkoa

- omat muistilaput voi ottaa mukaan kokeeseen

Eriyttämisessä:

- opetetaan opiskelutekniikkaa ja ohjataan opinnoissa

- keskustellaan oppilaan kanssa ja mietitään yhdessä oppilaan ominta tapaa oppia.

- yhteenveto käsitellystä asiasta auttaa muistamista; sama asia voidaan selittää monin eri tavoin

- sisällön ymmärtäminen on tärkeämpää kuin asioiden ulkoa opettelu

- kaikille oppilaille kertotaulu ei automatisoidu

- opetuksessa voidaan hyödyntää värejä, muotoja, liikkumista, musiikkia, rytmiä, kuvia, ja hauskoja muistisääntöjä

- käytetään monipuolisesti erilaisia apuvälineitä, verkkoympäristöä ja muita oppimisympäristöjä