Kolmiportaisen tuen toimintamalli

Toimintamallin kuvaus:

Yleinen tuki

• Yleinen tuki on kaikille oppilaille tarkoitettua tukea. Sitä voi antaa luokanopettaja, aineenopettaja tai erityisopettaja. Yleistä tukea pitäisi antaa heti tuen tarpeen ilmentyessä. Yleistä tukea on esim. tukiopetus, osa-aikainen erityisopetus tai muut tunnilla annettavat tukitoimet (ERIYTTÄMINEN eli menetelmällinen ratkaisu (aika, paikka, materiaali) opiskelun suorittamista oppilaan vahvuusalueita hyödyntäen ).
• Yleisessä tuessa opettaja voi tehdä oppilaalle oppimissuunnitelman, jos haluaa kirjata huomaamiaan asioita ylös. Muutoin yleisen tuen antamiseen ei tarvita erillisiä lupia, kaavakkeiden täyttöä tai suunnitelmia.
• Yleisen tuen aikana olisi jo hyvä aloitella tiiviimpää yhteistyötä vanhempien kanssa, sillä koti pystyy auttamaan lasta tässä vaiheessa ja jatkossa ei tarvita tehokkaampia tukimuotoja.

Tehostettu tuki

• Jos oppilaan haasteet pitkittyvät ja tarvittaisiin pidempiaikaisempia ja säännöllisiä tukitoimia, on syytä siirtyä tehostettuun tukeen.
• Tehostettuun tukeen siirtymistä ennen on tehtävä PEDAGOGINEN ARVIO. Pedagogisessa arviossa kirjataan millaisia tukimuotoja on oppilaalle jo kokeiltu ja millaisista oppilas hyötyisi eli miten jatketaan.
• Pedagogisen arvion täyttää luokanopettaja tai aineenopettaja. Erityisopettaja auttaa tarvittaessa.
• Pedagogisen arvion pohjalta käydään oppilaan vanhempien kanssa keskustelut. Arvion ja keskustelun jälkeen oppilaalle tehdään OPPIMISSUUNNITELMA.
• Oppimissuunnitelmassa kuvataan niitä toimia, joilla oppilasta tuetaan koulussa. Oppimissuunnitelmaan voidaan kirjata esim. osa-aikaisen erityisopetuksen lisääminen ( säännöllisyys) , valikoitujen eriyttämisen keinojen käyttäminen oppilaan koulutyössä ja muut oppilaalle suunnitellut tukimuodot. Oppimissuunnitelman tekee luokanopettaja tai aineenopettaja yhdessä erityisopettajan kanssa.
• Oppimissuunnitelma oikeuttaa eriyttämiseen mutta ei yksilöllistämiseen. Oppimissuunnitelman mukaan oppilas opiskelee yleisen oppimäärän mukaisesti.

Erityinen tuki

• Mikäli oppilas ei selviä tehostetulla tuella ja haasteet ovat niin suuret, että oppilas tarvitsee oppiaineissa oppisisältöjen karsimista eli yksilöllistämistä. Yksilöllistämisessä esim. oppilaalle opetettavasta oppimäärästä voidaan osa ottaa pois tai siirtää opiskeltavaksi myöhemmässä vaiheessa koulupolkua.
• Erityiseen tukeen siirtyminen vaatii pedagogisen selvityksen , keskustelut vanhempien kanssa, asiantuntijaryhmän kuulemisen ja lopuksi rehtorin tekemän vanhempien hakeman hallinnollisen päätöksen. Pedagogisen selvityksen tekee erityisopettaja yhdessä oppilasta opettavien opettajien kanssa. Pedagoginen selvitys käydään vanhempien kanssa huolellisesti ja etsitään yhdessä oikeita ratkaisuja oppilaan koulunkäynnin järjestämiseksi.
• Hallinnollisen päätöksen jälkeen oppilaalle laaditaan HOJKS eli henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma. Suunnitelmassa kuvataan oppilaan opiskeluun liittyvät tavoitteet, pedagogiset ratkaisut ja arviointi. HOJKS:in laativat erityisopettaja yhdessä oppilasta opettavien opettajien kanssa. Kaikkien oppilasta opettavien opettajien pitää tietää oppilaan HOJKS:in sisältö ja toimia yhteisesti sovittujen pedagogisten ratkaisujen mukaisesti! HOJKS käsitellään vanhempien kanssa ja vanhemmilla on oikeus poistaa, lisätä tai muuttaa oppilaan opiskeluun valittuja asioita.

Lappajärven kunnassa on käytössä seuraavat kaavakkeet:

• Oppimissuunnitelma
• Pedagoginen arvio
• Pedagoginen selvitys
• HOJKS= Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma
• Suostumus opiskeluhuoltoon ( vanhemmille ennen opiskeluhuollollista palaveria!)
• Opiskeluhuoltokertomus
• Arkistointiohje oppilashuollollisiin papereihin

Edellä olevat kaavakkeet päivitetään lv. 2016-17 aikana ja ne siirretään Wilmaan syksyllä 2017.