Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?
-Englannissa ollut eläytymistehtävä on minulle aivan uusi, koska en ole sellaista koskaan tehnyt. 
"Siinä missä opettajalähtöinen suomalainen malli
ohjaa oppimaan pikemminkin historiallisia tietoja kuin historiallista ymmärtämistä ja ajattelun
taitoja, englantilainen malli korostaa ajattelun taitojen kehittymistä."
Lainaus kuvaa hyvin omaa historiaa historian opiskelijana. Aina on menty opettajajohtoisesti ja omat ajatteluntaidot eivät ole juuri kehittyneet historiassa, vaikka näin myöhemmin ajattelen sen olevan todella tärkeää. 

-pelillisyys ja leikki ovat tärkeitä ja lapsenomaisia lähestymistapoja, jotka kehittävät lasten tarvittavia taitoja kuten ryhmätyötaitoja ja ajattelua lapsen tasolla (elätymiset, suklaalevy, samoin kaikki rikoksen selvitys-pelit)
- näitäkään ei ole juuri ollut itsellä ennen Tollundin miestä.

Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

-Englannissa eläytymistä, empatiaa
-suomessakin empatiaa, mutta näkökulma on ollut marginaalissa
-päättely- ja ajattelutaitoja, kun tutkitaan lähteiden merkitystä tai vaikka pelillisyyden merkeissä rikoksen selvityksessä
-yhteistyötaidot peleissä, leikeissä ja keskustelussa


Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?
-luovuutta tehtävien keksimiseen
-mitä pelillisyys merkitsee lapselle
-heittäytymistö
-jaksamista, koska tällainen opetus vaatii paljon työtä valmistelussa ja tunnin aikana
Valmiudet tutkivaan oppimiseen