Ellen Hautaniemi
Limut -22
Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät?
Historialliset ongelmanratkaisutehtävät voivat auttaa oppilasta eläytymään historiallisiin tapahtumiin ja sitä kautta ymmärtämään sekä jäsentelemään historiallista tietoa paremmin. Eläytymistä vaativat tehtävät voivat motivoida oppilasta opettajalähtöistä opetusta paremmin,sillä tällöin oppilas saa itse osallistua tiedon etsimiseen ja ymmärtämiseen sekä uuden tiedon luomiseen.
Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?
Teimme alakoulussa eläytymistä vaativia tehtäviä ja kirjoitimme esimerkiksi tarinoita ja esitimme näytelmiä, jotka sijoittuivat eri historiallisiin aikakausiin. Luennolla ja tekstissä esiin tulleita ongelmanratkaisutyylisiä tehtäviä emme kuitenkaan juurikaan tehneet. Yläkoulussa ja lukiossa opetus oli enemmän opettajalähtöistä. Kuuntelimme opettajaa, teimme muistiinpanoja ja vastasimme kysymyksiin, jos niitä esitettiin.
Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?
Tiedon soveltaminen ja tulkitseminen, historiallinen empatiakyky, kriittisyys, ongelmanratkaisukyky.
Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?
Oman ryhmän tuntemusta, jotta tietää, minkä tyyliset tehtävät ryhmän kanssa toimivat. Lisäksi tarvitaan heittäytymiskykyä ja taitoa eläytyä esimerkiksi pelillisten ja leikillisten tehtävien ohjaamiseen.
Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät?
Historialliset ongelmanratkaisutehtävät voivat auttaa oppilasta eläytymään historiallisiin tapahtumiin ja sitä kautta ymmärtämään sekä jäsentelemään historiallista tietoa paremmin. Eläytymistä vaativat tehtävät voivat motivoida oppilasta opettajalähtöistä opetusta paremmin,sillä tällöin oppilas saa itse osallistua tiedon etsimiseen ja ymmärtämiseen sekä uuden tiedon luomiseen.
Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?
Teimme alakoulussa eläytymistä vaativia tehtäviä ja kirjoitimme esimerkiksi tarinoita ja esitimme näytelmiä, jotka sijoittuivat eri historiallisiin aikakausiin. Luennolla ja tekstissä esiin tulleita ongelmanratkaisutyylisiä tehtäviä emme kuitenkaan juurikaan tehneet. Yläkoulussa ja lukiossa opetus oli enemmän opettajalähtöistä. Kuuntelimme opettajaa, teimme muistiinpanoja ja vastasimme kysymyksiin, jos niitä esitettiin.
Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?
Tiedon soveltaminen ja tulkitseminen, historiallinen empatiakyky, kriittisyys, ongelmanratkaisukyky.
Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?
Oman ryhmän tuntemusta, jotta tietää, minkä tyyliset tehtävät ryhmän kanssa toimivat. Lisäksi tarvitaan heittäytymiskykyä ja taitoa eläytyä esimerkiksi pelillisten ja leikillisten tehtävien ohjaamiseen.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia vastauksen lisäämiseksi.