Maisterit -22
Millaisia ajatuksia artikkelin ja luennon kuvaamat opiskelutavat herättävät? Eroavatko jotenkin siitä, millaista historian ja yhteiskuntaopin opetusta olet itse saanut?

Opiskelutavat eroavat paljonkin omista kouluajoista. Omat historian ja yhteiskuntaopintunnit olivat hyvin opettajalähtöisiä. Suurin osa ajasta meni siihen, että opettaja kirjoitti taululle ja oppilaat kopioivat asian taululta. Etenkin historian opetukseen kuului paljon ulkoaopettelua esimerkiksi vuosilukujen myötä. Tämä ainakin omalla kohdallani laski innostusta aineeseen. Artikkelin ja luennon kuvaukset opetuksesta kuulostivat hyvin mielenkiintoisilta sekä innostavilta. Opetuksessa huomioitiin oppilaat ja opetus oli hyvin toiminnallista sekä vuorovaikutteista. Opetus perustui asoiden ja ilmiöiden syvällisempään ymmärtämiseen eikä vain ulkoaopetteluun. 


Millaisia historian ajattelutaitoja esimerkeissä harjoitetaan?

Opetuksessa harjoitetaan luovaa ajattelua ja omien näkökulmien perustelua ja pohdintaa. Kun asioista keskustellaan toisten opilaiden kanssa käytetään ongelmanratkaisutaitoja ja asioita opitaan ymmärtämään syvällisemmin. Tällöin asiat varmasti myös opitaan ja sisästetään paremmin kuin vain ulkoaopettelemalla. Erilaisissa toiminnallisissa tehtävissä kuten draamaleikeissä oppilaat pääsevät eläytymään historian tapahtumiin ja asettumaan toisten rooliin ja näkökulmien taakse. 


Millaisia tietoja/taitoja vastaavanlaisten opetusten toteuttaminen vaatii opettajalta?

Vastaavanlaisen opetuksen toteuttaminen vaatii opettajalta syvää historian sekä opetussuunnitelman tuntemusta. Opetus ei etene vain oppikirjamaisesti, joten myös opettajan tarvitsee olla luova ja osata käyttää erilaisia opetusmenetelmiä. Opettajan tulee myös osata luottaa oppilaisiinsa ja osata antaa heille aikaa pohdinnalle ja ajausten vaihdolle. Tämä vaatii jo oppilaiden hyvää tuntemista. Opettajalla tulee olla myös taitoa saada kaikki oppilaat innostumaan opetuksesta ja kiinnostumaan aiheesta.