Fyysinen toimintakyky
T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntamuotoja ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen	S1	L1,L3
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja	S1	L1, L3, L4
T3 ohjata oppilasta harjoittelun avulla kehittämään tasapaino- ja liikkumistaitojaan, jotta oppilas osaa käyttää, yhdistää ja soveltaa niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina ja eri liikuntamuodoissa	S1	L3
T4 ohjata oppilasta harjoittelun avulla kehittämään välineenkäsittelytaitojaan, jotta oppilas osaa käyttää, yhdistää ja soveltaa niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri välineillä, eri vuodenaikoina ja eri liikuntamuodoissa	S1	L3
T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: voimaa, nopeutta, kestävyyttä ja liikkuvuutta	S1	L3
T6 vahvistaa uima- ja vesipelastustaitoja, jotta oppilas osaa sekä uida että pelastautua ja pelastaa vedestä	S1	L3
T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan	S1	L3, L6, L7

Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Liikunnan opetukseen valitaan havainto- ja ratkaisuntekotaitoja ja niiden soveltamista monipuolisesti kehittäviä turvallisia tehtäviä (kuten liikuntaleikit ja pallopelit). Tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaitoja vahvistetaan liikuntamuotojen (kuten jää-, lumi-, luonto-, perus-, musiikki- ja tanssiliikunta sekä palloilut ja voimistelut) ja liikuntalajien avulla monipuolisesti eri vuodenaikoina ja erilaisissa oppimisympäristöissä. Liikunnan opetukseen kuuluu uinnin, vesiliikunnan ja vesipelastuksen opetusta.

Monipuoliset tehtävät, leikit, harjoitteet ja pelit mahdollistavat osallisuuden, pätevyyden, itsenäisyyden sekä kehollisen ilmaisun ja esteettisyyden kokemuksia. Liikunnan opetukseen valitaan tehtäviä, joilla opetellaan harjoittelemaan voimaa, nopeutta, kestävyyttä ja liikkuvuutta. Liikuntatehtävien avulla oppilaat oppivat arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään omaa fyysistä toimintakykyään. Valtakunnallisen fyysisen toimintakyvyn seurantajärjestelmä Move!:n mittaukset tehdään niin, että ne tukevat 8. vuosiluokalla koulussa järjestettäviä laajoja terveystarkastuksia.

7. lk

- toimitaan fyysisesti aktiivisesti, kokeillaan erilaisia liikuntatehtäviä ja yritetään parhaansa
- harjoitellaan liikkumistaitoja erilaisissa ympäristöissä
- tutustutaan monipuolisesti eri kuntoliikuntamuotoihin fyysisten ominaisuuksien eri osa-alueita (voima, kestävyys, liikkuvuus ja nopeus) huomioon ottaen
- opitaan hahmottamaan omaa kehoa ja sen eri osia suhteessa ympäröivään tilaan, käytettävään aikaan ja voimaan sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja
- tutustutaan uusiin liikuntamuotoihin monipuolisesti
- harjoitellaan tasapaino- ja liikkumistaitoja monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä ja eri vuodenaikoina
- harjoitellaan vedessä liikkumisen taitoja sekä vesipelastukseen liittyviä taitoja
- harjoitellaan välineenkäsittelytaitoja eri liikuntalajeja hyödyntäen
- toimitaan tunnilla turvallisesti ja asiallisesti, toisia kunnioittaen sekä sääntöjä noudattaen

8. lk

- toimitaan fyysisesti aktiivisesti, kokeillaan erilaisia liikuntatehtäviä ja yritetään parhaansa
- harjoitellaan liikkumistaitoja erilaisissa ympäristöissä
- harjoitellaan monipuolisesti eri kuntoliikuntamuotoja fyysisten ominaisuuksien eri osa-alueet (voima, kestävyys, liikkuvuus ja nopeus) huomioon ottaen
- oppilas saa move!- mittauksesta tietoa omasta toimintakyvystään ja sen kehittymisestä
- opitaan hahmottamaan omaa kehoa ja sen eri osia suhteessa ympäröivään tilaan, käytettävään aikaan ja voimaan sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja
- tutustutaan uusiin liikuntamuotoihin monipuolisesti
- vahvistetaan tasapaino- ja liikkumistaitoja sekä sovelletaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä ja eri vuodenaikoina
- harjoitellaan vedessä liikkumisen taitoja sekä vesipelastukseen liittyviä taitoja
- vahvistetaan ja sovelletaan välineenkäsittelytaitoja monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina
- toimitaan tunnilla turvallisesti ja asiallisesti, toisia kunnioittaen sekä sääntöjä noudattaen

9.lk

- toimitaan fyysisesti aktiivisesti, kokeillaan erilaisia liikuntatehtäviä ja yritetään parhaansa
- harjoitellaan liikkumistaitoja erilaisissa ympäristöissä
- harjoitellaan monipuolisesti kuntoliikuntamuotoja fyysisten ominaisuuksien eri osa-alueet (voima, kestävyys, liikkuvuus ja nopeus) huomioon ottaen
- ohjataan oppilasta itsenäiseen työskentelyyn sekä ymmärtämään oman kunnon kehittäminen hyvinvoinnin ja terveyden näkökulmasta
- opitaan hahmottamaan omaa kehoa ja sen eri osia suhteessa ympäröivään tilaan, käytettävään aikaan ja voimaan sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja
- tutustutaan uusiin liikuntamuotoihin monipuolisesti
- syvennetään tasapaino- ja liikkumistaitoja monipuolisesti
- syvennetään vedessä liikkumisen taitoja sekä vesipelastukseen liittyviä taitoja
- syvennetään ja sovelletaan välineenkäsittelytaitoja monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina
- toimitaan tunnilla turvallisesti ja asiallisesti, toisia kunnioittaen sekä sääntöjä noudattaen

LAAJA-ALAINEN OPPIMINEN

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

oppilasta ohjataan havainnoimaan omaa, parin tai ryhmän suoritusta ja löytämään positiiviset sekä kehitettävät asiat
oppilasta ohjataan asettamaan omalle oppimiselle tavoitteita ja näiden tavoitteiden saavuttamista seurataan
oppimaan oppimista tuetaan käyttämällä monipuolisesti eri palautteenantotapoja, esimerkiksi paripalaute, ryhmäpalaute, videopalaute, opettajan palaute, oma havainnointi ja suorituksen lopputulos
oppilasta autetaan huomaamaan hänen oma kehittymisensä. Vertailu kohdistuu oppilaan omaan aiempaan osaamiseen
erilaiset oppijat huomioon ottaen, tulisi tukea tarvitseville oppilaille olla mahdollisuus saada avustajia
opettajan monipuoliset opetustyylit takaavat jokaiselle oppilaalle mahdollisuuden löytää itselleen parhaimmat tavat oppia

L3 Itsensä huolehtiminen ja arjen taidot

liikunnan opetuksen päätavoitteena on elinikäiseen liikkumiseen oppiminen
oppilasta ohjataan ymmärtämään liikunnan, levon ja ravinnon merkitys hyvinvoinnille ja jaksamiselle sekä päihteiden käytön haittavaikutukset terveydelle
oppilasta ohjataan huolehtimaan omatoimisesti liikuntavarusteista ja hygieniasta

L4 Monilukutaito

ohjeiden ymmärtäminen, suunnistuskartan ja merkkien oppiminen
syyseuraussuhteiden ymmärtäminen
oppilas tutustuu erilaisiin liikuntaan liittyviin symboleihin ja viestintätapoihin, kuten sääntöihin, merkkeihin, vihellyksiin erilaisissa peleissä sekä nonverbaaliin viestintään

L6 Työelämäntaidot ja yrittäjyys

yhteistyö seurojen kanssa
koulussa yhteisten tapahtumien, liikuntapäivien ja turnausten järjestäminen oppilaat osallistaen
kannustetaan oppilasta yrittämään parhaansa ja ottamaan vastuuta sovituista asioista, lisäksi oppilasta ohjataan ymmärtämään liikunnan positiiviset vaikutuksen työhyvinvointia ajatellen

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

osallistetaan oppilaita oppilaslähtöisillä toimintatavoilla. Otetaan oppilaat mukaan liikuntatuntien suunnitteluun
oppilaita ohjataan pitämään huolta mm. yhteisistä liikuntavälineistä- ja varusteista, liikuntatiloista ja liikkumisympäristöistä

S2 Sosiaalinen toimintakyky

Sosiaalinen toimintakyky
T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen	S2	L2, L3, L6, L7
T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä ottamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista	S2	L2, L6, L7

Liikuntatehtävien avulla oppilaat oppivat arvioimaan ja kehittämään omaa sosiaalista toimintakykyään. Liikunnan opetukseen valitaan erilaisia pari- ja ryhmätehtäviä, leikkejä, harjoituksia ja pelejä, joissa opitaan ottamaan toiset huomioon sekä auttamaan ja avustamaan muita. Tehtävien myötä opitaan vastuun ottamista yhteisistä asioista ja niiden järjestelyistä sekä säännöistä. Myönteistä yhteisöllisyyttä lisätään ryhmätehtävillä.

7.lk

- oppilas osaa toimia ryhmässä ja ottaa vastuuta omasta toiminnastaan
- oppilas harjoittelee omien tunteidensa säätelyä esimerkiksi epäonnistumisissa sekä häviöissä
- oppilas harjoittelee nauttimaan onnistumisista vastustajaa provosoimatta
- oppilas harjoittelee ottamaan vastuuta yhteisistä asioista
- oppilas harjoittelee ihmissuhdetaitoja ja toimii vastuullisesti, ystävällisesti ja muita kunnioittaen
- oppilas pitää huolta yhteisistä välineistä
- liikutaan reilun pelin hengessä
- oppilas arvostaa itseään ja muita.

8.lk

- toiminta on oma-aloitteista ja oppilas pystyy itsenäiseen harjoitteluun ilman opettajan läsnäoloa
- oppilas osaa toimia ryhmässä ja ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta
- oppilas osaa iloita omista ja toisten onnistumisista
- oppilas auttaa omatoimisesti toisia
- oppilas harjoittelee ihmissuhdetaitoja ja toimii vastuullisesti, ystävällisesti ja muita kunnioittaen
- liikutaan reilun pelin hengessä
- oppilas arvostaa itseään ja muita

9.lk

- toiminta on oma-aloitteista ja oppilas pystyy itsenäiseen harjoitteluun ilman opettajan läsnäoloa
- oppilas osaa toimia ryhmässä ja ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta
- oppilas osaa iloita omista ja toisten onnistumisista
- oppilas auttaa omatoimisesti toisia
- oppilas harjoittelee ihmissuhdetaitoja ja toimii vastuullisesti, ystävällisesti ja muita kunnioittaen
- oppilas ottaa vastuuta yhteisistä asioista sekä huolehtii ryhmän jäsenistä
- liikutaan reilun pelin hengessä
- oppilas arvostaa itseään ja muita

LAAJA-ALAINEN OPPIMINEN

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

oppilasta ohjataan toimimaan ryhmän yhteisiä sääntöjä noudattaen sekä myönteistä ilmapiiriä luoden
oppilasta kannustetaan ilmaisemaan itseään kehollisin keinoin, esimerkiksi erilaiset esitykset koulujen juhlissa
antidoping

L3 Itsensä huolehtiminen ja arjen taidot

liikunnan opetuksen päätavoitteena on elinikäiseen liikkumiseen oppiminen
oppilasta ohjataan ymmärtämään liikunnan, levon ja ravinnon merkitys hyvinvoinnille ja jaksamiselle sekä päihteiden käytön haittavaikutukset terveydelle
oppilasta ohjataan huolehtimaan omatoimisesti liikuntavarusteista ja hygieniasta

L6 Työelämäntaidot ja yrittäjyys

yhteistyö seurojen kanssa
koulussa yhteisten tapahtumien, liikuntapäivien ja turnausten järjestäminen oppilaat osallistaen
kannustetaan oppilasta yrittämään parhaansa ja ottamaan vastuuta sovituista asioista. Oppilasta ohjataan ymmärtämään liikunnan positiiviset vaikutuksen työhyvinvointia ajatellen

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

osallistetaan oppilaita oppilaslähtöisillä toimintatavoilla. Otetaan oppilaat mukaan liikuntatuntien suunnitteluun
oppilaita ohjataan pitämään huolta mm. yhteisistä liikuntavälineistä-ja varusteista, liikuntatiloista ja liikkumisympäristöistä

S3 Psyykkinen toimintakyky

Psyykkinen toimintakyky
T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa oppilaan itsenäisen työskentelyn taitoja	S3	L1, L2, L3
T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä	S3	L1, L2
T12 auttaa oppilasta ymmärtämään riittävän fyysisen aktiivisuuden ja liikunnallisen elämäntavan merkitys kokonaisvaltaiselle hyvinvoinnille	S3	L3
T13 tutustuttaa oppilas yleisten liikuntamuotojen harrastamiseen liittyviin mahdollisuuksiin, tietoihin ja taitoihin, jotta hän saa edellytyksiä löytää itselleen sopivia iloa ja virkistystä tuottavia liikuntaharrastuksia	S3	L1, L3

Liikunnan opetuksessa käytetään tehtäviä, joissa opitaan pitkäjännitteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteen saavuttamiseksi. Erilaisilla tehtävillä harjoitellaan vastuun ottamista. Iloa ja virkistystä tuottavilla liikuntatehtävillä edistetään myönteisten tunteiden kokemista, jotka vahvistavat pätevyyden kokemuksia ja myönteistä minäkäsitystä. Opetuksen yhteydessä annetaan tietoa liikunnan merkityksestä kasvulle ja kehitykselle, tutustutaan harjoittelun periaatteisiin sekä annetaan tietoa liikunnan harrastusmahdollisuuksista ja toimintatavoista eri liikuntamuodoissa.

7.lk

- oppilas harjoittelee toimimaan oma-aloitteisesti
- oppilas saa riittävästi pätevyyden kokemuksia oppimalla uutta ja kehittymällä omissa taidoissaan
- oppilas saa kokemuksia yhteisöllisyydestä. Oppilasta ohjataan kannustavaan ja muita huomioivaan ryhmätyöskentelyyn
- oppilas uskaltaa tuoda mielipiteitään esille
- oppilas ottaa myönteisesti vastaan saamansa avun ja palautteen
- oppilas tunnistaa itselleen mieluisia tapoja liikkua ja huolehtii omasta hyvinvoinnista
- oppilas ymmärtää riittävän päivittäisen liikunnan merkityksen jaksamiselle sekä tietää oman ikäryhmänsä liikuntasuosituksen
- oppilasta kannustetaan omaehtoiseen liikkumiseen vapaa-ajalla
- oppilasta ohjataan omien tunteidensa tunnistamiseen sekä niiden säätelyyn
- oppilas arvostaa itseään ja muita

8.lk

- toiminta on oma-aloitteista ja oppilas pystyy itsenäiseen harjoitteluun ilman opettajan läsnäoloa
- oppilas saa riittävästi pätevyyden kokemuksia oppimalla uutta ja kehittymällä omissa taidoissaan
- oppilasta ohjataan huomaamaan oma kehittyminen
- oppilas uskaltaa tuoda mielipiteitään esille
- oppilas ottaa myönteisesti vastaan saamansa avun ja palautteen
- oppilas tunnistaa itselleen mieluisia tapoja liikkua ja huolehtia omasta hyvinvoinnista
-oppilas ymmärtää riittävän päivittäisen liikunnan merkityksen jaksamiselle sekä tietää oman ikäryhmänsä liikuntasuosituksen
- oppilasta kannustetaan omaehtoiseen liikkumiseen vapaa-ajalla
- oppilas osaa tunnistaa ja säädellä omia tunteitaan liikuntatilanteissa
- oppilas arvostaa itseään ja muita

9.lk

- toiminta on oma-aloitteista ja oppilas pystyy itsenäiseen harjoitteluun ilman opettajan läsnäoloa
- oppilas saa riittävästi pätevyyden kokemuksia oppimalla uutta ja kehittymällä omissa taidoissaan
- oppilasta ohjataan huomaamaan oma kehittyminen
- oppilas kykenee tekemään itsenäisiä valintoja ja tuo mielipiteitään esille muusta ryhmästä riippumatta
- oppilas ottaa myönteisesti vastaan saamansa avun ja palautteen
- oppilas tunnistaa itselleen mieluisia tapoja liikkua ja huolehtia omasta hyvinvoinnista
- oppilas ymmärtää riittävän päivittäisen liikunnan merkityksen jaksamiselle sekä tietää oman ikäryhmänsä liikuntasuosituksen
- oppilasta kannustetaan omaehtoiseen liikkumiseen vapaa-ajalla
- oppilas osaa tunnistaa ja säädellä omia tunteitaan liikuntatilanteissa
- oppilas arvostaa itseään ja muita

LAAJA-ALAINEN OPPIMINEN

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

oppilasta ohjataan havainnoimaan omaa, parin tai ryhmän suoritusta ja löytämään positiiviset sekä kehitettävät asiat
oppilasta ohjataan asettamaan omalle oppimiselle tavoitteita ja näiden tavoitteiden saavuttamista seurataan
oppimaan oppimista tuetaan käyttämällä monipuolisesti eri palautteenantotapoja, esimerkiksi paripalaute, ryhmäpalaute, videopalaute, opettajan palaute, oma havainnointi ja suorituksen lopputulos
oppilasta autetaan huomaamaan hänen oma kehittymisensä. Vertailu kohdistuu oppilaan omaan aiempaan osaamiseen
erilaiset oppijat huomioon ottaen, tulisi tukea tarvitseville oppilaille olla mahdollisuus saada avustajia
opettajan monipuoliset opetustyylit takaavat jokaiselle oppilaalle mahdollisuuden löytää itselleen parhaimmat tavat oppia

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

oppilasta ohjataan toimimaan ryhmän yhteisiä sääntöjä noudattaen sekä myönteistä ilmapiiriä luoden
oppilasta kannustetaan ilmaisemaan itseään kehollisin keinoin, esimerkiksi erilaiset esitykset koulujen juhlissa
antidoping

L3 Itsensä huolehtiminen ja arjen taidot

liikunnan opetuksen päätavoitteena on elinikäiseen liikkumiseen oppiminen
oppilasta ohjataan ymmärtämään liikunnan, levon ja ravinnon merkitys hyvinvoinnille ja jaksamiselle sekä päihteiden käytön haittavaikutukset terveydelle
oppilasta ohjataan huolehtimaan omatoimisesti liikuntavarusteista ja hygieniasta

Liikunnan opetuksen tehtävä

Oppiaineen tehtävä

Liikunnan opetuksen tehtävänä on vaikuttaa oppilaiden hyvinvointiin tukemalla fyysistä, sosiaalista ja psyykkistä toimintakykyä sekä myönteistä suhtautumista omaan kehoon. Oppiaineessa tärkeitä ovat yksittäisiin liikuntatunteihin liittyvät positiiviset kokemukset ja liikunnallisen elämäntavan tukeminen. Oppitunneilla korostuvat kehollisuus, fyysinen aktiivisuus ja yhdessä tekeminen. Liikunnan avulla edistetään yhdenvertaisuutta, tasa-arvoa ja yhteisöllisyyttä sekä tuetaan kulttuurien moninaisuutta. Opetus on turvallista, ja se perustuu eri vuodenaikojen ja paikallisten olosuhteiden tarjoamiin mahdollisuuksiin. Liikunnassa hyödynnetään koulun tiloja, lähiliikuntapaikkoja ja luontoa monipuolisesti. Oppilaita ohjataan ja sitoutetaan turvalliseen ja eettisesti kestävään toimintaan ja oppimisilmapiiriin.

Liikunnassa oppilaat kasvavat liikkumaan ja liikunnan avulla. Liikkumaan kasvamisen osatekijöitä ovat oppilaiden ikä- ja kehitystason mukainen fyysisesti aktiivinen toiminta, motoristen perustaitojen oppiminen ja fyysisten ominaisuuksien harjoitteleminen. Oppilaat saavat tietoja ja taitoja erilaisissa liikuntatilanteissa toimimiseen. Liikunnan avulla kasvamiseen kuuluu toisia kunnioittava vuorovaikutus, vastuullisuus, pitkäjänteinen itsensä kehittäminen, tunteiden tunnistaminen ja säätely sekä myönteisen minäkäsityksen kehittyminen. Liikunta tarjoaa mahdollisuuksia iloon, keholliseen ilmaisuun, osallisuuteen, sosiaalisuuteen, rentoutumiseen, leikinomaiseen kisailuun ja ponnisteluun sekä toisten auttamiseen. Liikunnassa oppilas saa valmiuksia terveytensä edistämiseen.

”Liikutaan yhdessä minäkäsitystä ja osallisuutta vahvistaen, taitoja soveltaen.”

Vuosiluokilla 7-9 pääpaino on monipuolisessa perustaitojen soveltamisessa ja fyysisten ominaisuuksien harjoittamisen opiskelussa eri liikuntamuotojen ja -lajien avulla. Erityisen tärkeää on vahvistaa oppilaan myönteistä minäkäsitystä ja oman muuttuvan kehon hyväksymistä. Opetus tukee oppilaiden hyvinvointia, kasvua itsenäisyyteen, osallisuuteen sekä kannustaa terveyttä edistävään omaehtoiseen liikunnan harrastamiseen. Oppilaat osallistuvat kehitysvaiheensa mukaisesti toiminnan suunnitteluun sekä ottavat vastuuta omasta ja ryhmän toiminnasta.

Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 7-9

Liikunnan tehtävää ja tavoitteita toteutetaan opettamalla turvallisesti ja monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä sisä- ja ulkotiloissa oppilaita osallistaen. Opetuksessa otetaan huomioon vuodenajat, paikalliset olosuhteet sekä koulun ja ympäristön tarjoamat mahdollisuudet tarkoituksenmukaisella tavalla. Opetuksen yhteydessä korostetaan fyysistä aktiivisuutta ja yhteistoiminnallisuutta ylläpitäviä työtapoja, kannustavaa vuorovaikutusta ja toisten auttamista sekä henkisesti ja fyysisesti turvallista toimintaa. Liikuntateknologian hyödyntämisellä tuetaan liikunnanopetuksen tavoitteiden saavuttamista. Koulun ulkopuolisille liikuntapaikoille siirtymisessä edistetään turvallista liikennekäyttäytymistä.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 7-9

Kannustava ja hyväksyvä ilmapiiri on edellytys liikunnanopetuksen tavoitteiden saavuttamiselle. Toiminnan tulee antaa kaikille oppilaille mahdollisuus onnistumiseen ja osallistumiseen sekä tukea hyvinvoinnin kannalta riittävää toimintakykyä. Opetuksessa on keskeistä oppilaiden yksilöllisyyden huomioon ottaminen, turvallinen työskentelyilmapiiri sekä organisoinnin ja opetusviestinnän selkeys. Pätevyydenkokemuksia ja sosiaalista yhteenkuuluvuutta tuetaan oppilaslähtöisillä ja osallistavilla työtavoilla, sopivilla tehtävillä ja rohkaisevalla palautteella. Vuosiluokkien 7-9 opetuksessa kiinnitetään erityistä huomiota toimintakyvyn tukemiseen ja mieluisan liikuntaharrastuksen ylläpitämiseen tai löytämiseen.

Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 7-9

Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 7–9

Oppilaiden kasvamista liikuntaan ja liikunnan avulla tuetaan monipuolisella, kannustavalla ja ohjaavalla palautteella ja arvioinnilla. Ne tukevat oppilaiden myönteistä käsitystä itsestä liikkujana. Palautteessa ja arvioinnissa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset vahvuudet ja kehittymistarpeet ja tuetaan niitä. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet.

Liikunnan arviointi perustuu fyysisen, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn tavoitteisiin. Arvioinnin kohteina ovat oppiminen (tavoitteet 2–6) ja työskentely (tavoitteet 1 ja 7–10), joten fyysisten kunto-ominaisuuksien tasoa ei käytetä arvioinnin perusteena. Move!-mittausten tuloksia ei käytetä oppilaan arvioinnin perusteina. Arvioinnissa käytetään monipuolisia menetelmiä siten, että oppilailla on mahdollisuus osoittaa parasta osaamistaan. Oppilaita ohjataan itsearviointiin.

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona liikunnan opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena vuosiluokilla 7, 8 tai 9 paikallisessa opetussuunnitelmassa päätetyn ja kuvatun tuntijaon mukaisesti. Päättöarviointi kuvaa sitä, kuinka hyvin ja missä määrin oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut liikunnan oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa määritellyt liikunnan oppimäärän tavoitteet ja niihin liittyvät päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle 7, 8 tai 9 yksittäinen tavoite on asetettu paikallisessa
opetussuunnitelmassa. Päättöarvosana on liikunnan oppimäärän tavoitteiden ja kriteerien perusteella muodostettu kokonaisarviointi. Oppilas on saavuttanut oppimäärän tavoitteet arvosanan 5, 7, 8 tai 9 mukaisesti, kun oppilaan osaaminen vastaa pääosin kyseisen arvosanan kriteereissä kuvattua osaamisen tasoa. Arvosanojen 4, 6 ja 10 mukaisen osaamisen kokonaisarviointi muodostetaan liikunnan oppimäärän tavoitteiden pohjalta ja suhteessa edellä mainittuihin päättöarvioinnin kriteereihin. Paremman osaamisen tason saavuttaminen jonkin tavoitteen osalta voi kompensoida hylätyn tai heikomman suoriutumisen jonkin muun tavoitteen osalta. Työskentelyn arviointi sisältyy liikunnan oppimäärän päättöarviointiin ja siitä muodostettavaan päättöarvosanaan.

Liikunnassa osaaminen kertyy kumuloituvasti aikaisemman osaamisen jatkoksi. Päättöarvioinnin kriteerikuvauksissa alempien arvosanojen osaamisen kuvaukset sisältyvät ylemmän arvosanan kuvauksiin.

Perusopetuksen päättöarvioinnin kriteerit, LI.pdf

LUKU 15. Vuosiluokat 7-9

15.4.17 LIIKUNTA

Forssan seudun liikunnan OPS (7.-9.lk)

S1 Fyysinen toimintakyky

S2 Sosiaalinen toimintakyky

S3 Psyykkinen toimintakyky