15.4.14 MUSIIKKI

Forssan seudun musiikin OPS

MUSIIKIN OPETUKSEN TAVOITTEET JA SISÄLTÖALUEET VUOSILUOKILLA 7-8

TAVOITTEET	7.LUOKAN SISÄLTÖ	8.LUOKAN SISÄLTÖ	LAAJA-ALAISET TAVOITTEET
T1: Kannustaa oppilasta rakentavaan toimintaan musisoivan ryhmän ja musiikillisten yhteisöjen jäsenenä	Yhteissoiton ja -laulun harjoittelu ja siihen tutustuminen omassa opetusryhmässä (S1-S3)	Esiintymisiä oman oppilaitoksen tilaisuuksissa (S1-S3)	L2, L7
T2: Ohjata oppilasta ylläpitämään äänenkäyttö- ja laulutaitoaan sekä kehittämään niitä edelleen musisoivan ryhmän jäseninä	Rohkaiseminen oman äänen luontevaan käyttämiseen yhteislaulussa (S1-S3)	Ohjaaminen kohti tervettä äänenkäyttöä (S1-S3)	L2
T3: Kannustaa oppilasta kehittämään edelleen soitto- ja yhteismusisointitaitojaan keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimin	Kerrataan ja kehitetään opittuja soitto- ja yhteismusisointitaitoja (S1, S3)	Kerrataan ja syvennetään opittuja soitto- ja yhteismusisointitaitoja (S1, S3)	L2
T4: Rohkaista oppilasta monipuoliseen musiikkiliikunnalliseen kokemiseen ja ilmaisuun	Eläytyvä liikkuminen musiikin mukaan (S1-S3)	Eläytyvä liikkuminen musiikin mukaan (S1-S3)	L2
T5: Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun ja havainnointiin sekä ohjata häntä keskustelemaan havainnoistaan	Lähtökohtana aktiivinen ja monipuolisen musiikin kuuntelu: -musiikkikäsitteiden vahvistaminen (rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri, dynamiikka) -visuaalinen ja mielikuvituksen aktivointiin perustuva ulottuvuus (S3)	Lähtökohtana aktiivinen ja monipuolisen musiikin kuuntelu: -musiikkikäsitteiden vahvistaminen (rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri, dynamiikka) -visuaalinen ja mielikuvituksen aktivointiin perustuva ulottuvuus (S3)	L2
T6: Kannustaa oppilaita rakentamaan luovaa suhdetta musiikkiin ja ohjata heitä improvisointiin, sovittamiseen ja säveltämiseen sekä taiteidenväliseen työskentelyyn	Säveltämiseen ja sovittamiseen tutustuminen improvisaation avulla (S3)	Improvisaation avulla saatujen ideoiden muokkaaminen sävellyksen muotoon Apuna käytetään myös soinnutusta (S3)	L1, L2, L6
T7: Ohjata oppilasta musiikin tallentamiseen ja tieto- ja viestintäteknologian luovaan ilmaisulliseen käyttöön sekä musiikin tekemisessä että osana monialaisia kokonaisuuksia	Äänentoistolaitteistoon perehtyminen (S1, S3)	Käytetään musiikkiteknologiaa musiikin tuottamisessa ja tallentamisessa Musiikkiteknologian hyödyntäminen monialaisissa kokonaisuuksissa (S1, S3)	L1, L2, L5
T8: Ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikkia taiteenlajina sekä kehittää hänen esteettistä, analyttistä ja kriittistä musiikillisen kulttuurin lukutaitoaan	Mahdollisuuksien mukaan koulun ulkopuolisia esiintyjiä (S1-S3)	Mahdollisuuksien mukaan koulun ulkopuolisia esiintyjiä (S1-S3)	L2, L4
T9: Rohkaista ja ohjata oppilasta keskustelemaan musiikista käyttäen musiikin käsitteitä ja terminologiaa	Opetellaan musiikillista terminologiaa, joka on tarpeellista yhteismusisointitilanteissa (S3)	Opetellaan musiikillista terminologiaa, joka on tarpeellista yhteismusisointitilanteissa (S3)	L4
T10: Ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta	Tuetaan ja kannustetaan oppilasta rakentamaan henkilökohtainen suhde musiikkiin laulamisen, soittamisen, kuuntelun tai musiikkiliikunnan avulla. Pyritään huomaamaan musiikin yhteys tunnetiloihin Ohjataan oppilasta toimimaan vastuullisesti musisointitilanteessa ja huolehtimaan kuulonsuojauksesta (S1-S3)	Tuetaan ja kannustetaan oppilasta rakentamaan henkilökohtainen suhde musiikkiin laulamisen, soittamisen, kuuntelun tai musiikkiliikunnan avulla. Pyritään huomaamaan musiikin yhteys tunnetiloihin Ohjataan oppilasta toimimaan vastuullisesti musisointitilanteessa ja huolehtimaan kuulonsuojauksesta (S1-S3)	L3
T11: Ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, asettamaan tavoitteita musiikilliselle oppimiselleen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin.	Kannustetaan oppilasta pitkäjänteiseen ja tavoitteelliseen työskentelyyn musiikin opiskelussa. Ohjataan oppilasta asettamaan oman innostuksensa ja taitotasonsa mukaisia tavoitteita ja arvioimaan omaa edistymistään. (S1-S3)	Kannustetaan oppilasta pitkäjänteiseen ja tavoitteelliseen työskentelyyn musiikin opiskelussa. Ohjataan oppilasta asettamaan oman innostuksensa ja taitotasonsa mukaisia tavoitteita ja arvioimaan omaa edistymistään. (S1-S3)	L1

L1	Ajattelu ja oppimaan oppiminen - henkilökohtaisten taitojen harjaannuttaminen yksin ja yhdessä - pitkäjänteisen harjoittelun vaikutus omaan toimintaan - oman oppimistavan tunnistaminen - musiikin opiskelun positiivinen vaikutus ajatteluun ja oppimiseen (esim. keskittyminen, motoriikka)
L2	Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu - avoin ja myönteinen suhtautuminen erilaisiin musiikkikulttuureihin: soittamalla, laulamalla ja kuuntelemalla eri kulttuurien musiikkia, vierailijat eri kulttuureista - yhteismusisointi ja esiintymiset koulun tilaisuuksissa, konserttikäyttäytyminen
L3	Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot - Kuulonsuojelusta huolehtiminen - Terveen äänenkäytön harjoittelu - Yhteenkuulumisentunteen, terveen itsetunnon ja ihmissuhdetaitojen kehittäminen yhteismusisoinnin avulla -Musiikkivälineistöstä huolehtiminen
L4	Monilukutaito - perehtyminen musiikillisiin merkintätapoihin - musiikkivideoiden ja -elokuvien analysointi - laulutekstien analysointi - musiikin eri käyttötapojen tarkastelua mediassa
L5	Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen - tekijänoikeuksiin ja niiden haasteisiin perehtyminen - musiikkisovellusten, -ohjelmistojen ja -sivustojen hyödyntäminen säveltämisessä ja sovittamisessa - verkostoituminen toisten musiikinharrastajien kanssa -audiovisuaaliseen välineistöön perehtyminen
L6	Työelämätaidot ja yrittäjyys - tutustutaan musiikkiin ammattina - verkostoituminen toisten musiikintekijöiden kanssa - musiikin ammattilaisen toiminta ja näkyvyys mediassa ja sosiaalisessa mediassa
L7	Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen - musiikin merkitys yhteiskunnallisen vaikuttamisen välineenä - kannustetaan osallistumaan musiikilliseen harrastustoimintaan - opastetaan musiikkilaitteiston kestävään ja huolelliseen käyttöön MU7-9 RE korjattu 4.4.2018 OPSupdate

9. luokan valinnainen musiikki

TAVOITTEET	9.LUOKAN SISÄLTÖ	LAAJA-ALAISET TAVOITTEET
T1: Kannustaa oppilasta rakentavaan toimintaan musisoivan ryhmän ja musiikillisten yhteisöjen jäsenenä	Esiintymisiä omassa oppilaitoksessa ja sen ulkopuolella (S1-S3)	L2, L7
T2: Ohjata oppilasta ylläpitämään äänenkäyttö- ja laulutaitoaan sekä kehittämään niitä edelleen musisoivan ryhmän jäseninä	Ohjaaminen kohti persoonallista äänenkäyttöä (S1-S3)	L2
T3: Kannustaa oppilasta kehittämään edelleen soitto- ja yhteismusisointitaitojaan keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimin	Kerrataan ja sovelletaan opittuja soitto- ja yhteismusisointitaitoja (S1, S3)	L2
T4: Rohkaista oppilasta monipuoliseen musiikkiliikunnalliseen kokemiseen ja ilmaisuun	Eri musiikkityyleihin liittyviin tansseihin tutustumista ja perusaskelien opettelemista (S1-S3)	L2
T5: Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun ja havainnointiin sekä ohjata häntä keskustelemaan havainnoistaan	Lähtökohtana aktiivinen ja monipuolisen musiikin kuuntelu: -musiikkikäsitteiden vahvistaminen (rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri, dynamiikka) -motorinen ja liikunnallinen ulottuvuus -visuaalinen ja mielikuvituksen aktivointiin perustuva ulottuvuus (S3)	L2
T6: Kannustaa oppilaita rakentamaan luovaa suhdetta musiikkiin ja ohjata heitä improvisointiin, sovittamiseen ja säveltämiseen sekä taiteidenväliseen työskentelyyn	Mahdollisuuksien mukaan sävellyksien sovittaminen, tallentaminen ja muokkaaminen teknologiaa apuna käyttäen (S3)	L1, L2, L6
T7: Ohjata oppilasta musiikin tallentamiseen ja tieto- ja viestintäteknologian luovaan ilmaisulliseen käyttöön sekä musiikin tekemisessä että osana monialaisia kokonaisuuksia	Käytetään musiikkiteknologiaa musiikin tuottamisessa ja tallentamisessa Musiikkiteknologian hyödyntäminen monialaisissa kokonaisuuksissa (S1, S3)	L1, L2, L5
T8: Ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikkia taiteenlajina sekä kehittää hänen esteettistä, analyttistä ja kriittistä musiikillisen kulttuurin lukutaitoaan	Konserttivierailut koulussa ja koulun ulkopuolella (S1-S3)	L2, L4
T9: Rohkaista ja ohjata oppilasta keskustelemaan musiikista käyttäen musiikin käsitteitä ja terminologiaa	Opetellaan musiikillista terminologiaa, joka on tarpeellista yhteismusisointitilanteissa (S3)	L4
T10: Ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta	Tuetaan ja kannustetaan oppilasta rakentamaan henkilökohtainen suhde musiikkiin laulamisen, soittamisen, kuuntelun tai musiikkiliikunnan avulla. Pyritään huomaamaan musiikin yhteys tunnetiloihin Ohjataan oppilasta toimimaan vastuullisesti musisointitilanteessa ja huolehtimaan kuulonsuojauksesta (S1-S3)	L3
T11: Ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, asettamaan tavoitteita musiikilliselle oppimiselleen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin.	Kannustetaan oppilasta pitkäjänteiseen ja tavoitteelliseen työskentelyyn musiikin opiskelussa. Ohjataan oppilasta asettamaan oman innostuksensa ja taitotasonsa mukaisia tavoitteita ja arvioimaan omaa edistymistään. (S1-S3)	L1

Opetuksen hyvät käytännöt

Ideoita TVT:n (L5) käyttöön musiikinopetuksessa:

Garage Band (Ohjelma jolla voi tehdä musiikkia tai äänittää vaikka puhetta. Monipuolinen ja helppo käyttää (soittimet: piano, kitara, basso, syntikka, rummut, sämpleri, viulu, sello, kontrabasso, laulu)
Valmiit raidat voi lähettää iMovie - ohjelmaan, SoundCloudiin tai sähköpostiin. Hyvä mm. kuunnelmien tai videon ääniraitojen tekemiseen.Ilmaisessa versiossa on: Audio Recorder, Smart Quitar, Keyboard, Drums. Muut soittimet ovat maksullisia.)
*iTunes
*iMovie (musiikkivideoiden teko)
*Spotify (oppilaiden omat soittolistat)
*Band-in-a-box (taustojen tekoon sointujen avulla, maksullinen)
*Sibelius, Musescore (notaatio-ohjelma)
*Audacity (äänenkäsittelyä)
*Nokkismusa 1 (nokkahuilun opiskeluun, maksullinen)
*RockWay-videot soitinopetuksen tukena (maksullinen)
*Useita ilmaisia ohjelmia musiikin opetukseen, http://musasofta.blogspot.fi/

Ideoita paikallisuuden huomioonottamiseen musiikinopetuksessa:

* musiikkiliikunta ja tanssi (esim. Tahdittomat-kansantanssiryhmän tarjoama yhteistyö, Auran nuorisoseura, Tanssiryhmä Unique, Rauhaniemen kesäteatteri, Ypäjän musiikkiteatteri, Forssan Naisvoimistelijat, Forssan teatteri ja Fortus-tanssiurheiluseura ry)
* kuorotoiminta (esim. Kuhankeittäjät, Viihdekuoro Kehrät)
* seurakunnan musiikkitoiminta
* soitinopiskelu (esim. Wahren-opisto, Jokiläänin kansalaisopisto, Lounais-Hämeen musiikkiopisto, Teuron Torvet)
* musiikkiopiston järjestämää soitinesittelyä ja oppilaskonsertteja koululla (Tammelan nuoret musisoi)
* teatteri- ja konserttivierailut lähialueella (Forssan teatteri, Ypäjän Musiikkiteatteri, Rauhaniemen kesäteatteri)

VALMIS mu7-9 RE

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Oppiaineen tehtävä

Musiikin opetuksen tehtävänä on luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen. Opetus ohjaa oppilaita tulkitsemaan musiikin monia merkityksiä eri kulttuureissa sekä yksilöiden ja yhteisöjen toiminnoissa. Oppilaiden musiikillinen osaaminen laajenee, mikä vahvistaa myönteistä suhdetta musiikkiin ja luo pohjaa musiikin elinikäiselle harrastamiselle. Musiikin opetus rakentaa arvostavaa ja uteliasta suhtautumista musiikkiin ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen.

Toiminnallinen musiikin opetus ja opiskelu edistävät oppilaiden musiikillisten taitojen ja ymmärryksen kehittymistä, kokonaisvaltaista kasvua ja kykyä toimia yhteistyössä muiden kanssa. Näitä vahvistetaan ottamalla musiikin opetuksessa huomioon oppilaiden musiikilliset kiinnostuksen kohteet, muut oppiaineet, eheyttävät teemat, koulun juhlat ja tapahtumat sekä koulun ulkopuolella tapahtuva toiminta. Oppilaiden ajattelua ja oivalluskykyä kehitetään tarjoamalla säännöllisesti mahdollisuuksia äänen ja musiikin parissa toimimiseen, säveltämiseen sekä muuhun luovaan tuottamiseen. Musiikin opetuksessa oppilaat opiskelevat musiikkia monipuolisesti, mikä edesauttaa heidän ilmaisutaitojensa kehittymistä.

Vuosiluokkien 7-9 musiikin opetus luo mahdollisuuksia musiikillisen osaamisen ja maailmankuvan laajentamiseen. Samalla opetus ohjaa oppilaita tulkitsemaan musiikin merkityksiä ja jäsentämään musiikkiin liittyviä tunteita ja kokemuksia. Opetuksen tehtävänä on myös kehittää oppilaiden kriittistä musiikkikulttuurien lukutaitoa ohjaamalla heitä analysoimaan ja arvioimaan, miten musiikilla viestitään ja vaikutetaan. Oppilaiden toimijuutta ja ajattelua vahvistetaan kertaamalla ja syventämällä aiemmin opittuja musiikillisia taitoja. Lisäksi oppilaat saavat tilaisuuksia oman oppimisensa suunnitteluun ja arviointiin. Heillä on mahdollisuus monipuoliseen luovaan musiikilliseen ilmaisuun ja musiikin tuottamiseen yksin ja yhdessä muiden kanssa. Tätä tuetaan luomalla yhteyksiä muihin ilmaisumuotoihin. Käyttäessään tieto- ja viestintätekniikkaa oppilaat tutustuvat musiikin ja digitaalisen median tekijänoikeuksiin ja käyttömahdollisuuksiin sekä niihin liittyviin mahdollisiin eettisiin ongelmiin.

Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy
Osallisuus
T1 kannustaa oppilasta rakentavaan toimintaan musisoivan ryhmän ja musiikillisten yhteisöjen jäsenenä	S1-S4	L2, L7
Musiikilliset tiedot ja taidot sekä luova tuottaminen
T2 ohjata oppilasta ylläpitämään äänenkäyttö- ja laulutaitoaan sekä kehittämään niitä edelleen musisoivan ryhmän jäseninä	S1-S4	L2
T3 kannustaa oppilasta kehittämään edelleen soitto- ja yhteismusisointitaitojaan keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimin	S1-S4	L2
T4 rohkaista oppilasta monipuoliseen musiikkiliikunnalliseen kokemiseen ja ilmaisuun	S1-S4	L2
T5 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun ja havainnointiin sekä ohjata häntä keskustelemaan havainnoistaan	S1-S4	L2
T6 kannustaa oppilasta rakentamaan luovaa suhdetta musiikkiin ja ohjata heitä improvisointiin, sovittamiseen ja säveltämiseen sekä taiteidenväliseen työskentelyyn	S1-S4	L1, L2, L6
T7 ohjata oppilasta musiikin tallentamiseen ja tieto- ja viestintäteknologian luovaan ilmaisulliseen käyttöön sekä musiikin tekemisessä että osana monialaisia kokonaisuuksia	S1-S4	L1, L2, L5
Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito
T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikkia taiteenlajina ja ymmärtämään, miten musiikkia käytetään viestimiseen ja vaikuttamiseen eri kulttuureissa.	S1-S4	L2, L4
T9 rohkaista ja ohjata oppilasta keskustelemaan musiikista käyttäen musiikin käsitteitä ja terminologiaa	S1-S4	L4
Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa
T10 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia tunteisiin ja hyvinvointiin	S1-S4	L3, L4
T11 ohjata oppilasta huolehtimaan kuulostaan sekä musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta	S1-S4	L3
Oppimaan oppiminen musiikissa
T12 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, asettamaan tavoitteita musiikilliselle oppimiselleen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin.	S1-S4	L1

Musiikin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9

Musiikillisten tietojen ja taitojen oppiminen tapahtuu musisoiden eli laulaen, soittaen, kuunnellen, liikkuen, improvisoiden ja säveltäen sekä taiteidenvälistä työskentelyä ja teknologiaa hyödyntäen. Sisällöt valitaan siten, että oppilas tutustuu musiikkikulttuureihin ja -tyyleihin monipuolisesti. Sisällöt tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät paikallisia mahdollisuuksia ja oppilaiden kokemuksia.

S1 Miten musiikissa toimitaan: Opetuksessa on keskeistä musiikillisten ilmaisutaitojen monipuolinen kehittäminen sekä omien ideoiden ja ratkaisujen tuottaminen. Äänenkäyttöä, laulutaitoa ja käytössä olevien keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoja syvennetään yhteismusisoinnissa.

S2 Mistä musiikki muodostuu: Musisoinnissa käytetään aiemmin opittuja musiikkikäsitteitä ja musiikin perusmerkintätapoja. Taitojen kehittyessä käsitteellistä osaamista syvennetään ja sovelletaan musisoinnin eri tilanteissa. Opetuksessa huomioidaan myös tulkinnan merkitys musiikillisessa ilmaisussa.

S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa: Musiikillisten taitojen ja tietojen ohella opetuksessa käsitellään oppilaiden esille tuomia aihepiirejä sekä heidän musiikkiin liittyviä kokemuksiaan ja havaintojaan. Myös kuluttamisen ja kestävän hyvinvoinnin näkökulmat ovat olennaisia musiikissa. Opetuksessa rakennetaan yhteyksiä musiikin ja muiden oppiaineiden sekä erilaisten yhteiskunnallisten ilmiöiden välille. Samalla pohditaan ja arvioidaan kriittisesti musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina.

S4 Ohjelmisto: Ohjelmistoon ja erityisesti kuunteluohjelmistoon valitaan monipuolisesti eri kulttuurien ja aikakausien musiikkia kansanmusiikista taidemusiikkiin ajankohtaiset musiikilliset ilmiöt huomioiden. Äänenkäyttöä ja laulutaitoa harjoitetaan yksi- ja moniäänisten yhteislaulujen tai soololaulujen, äänikokeilujen ja erilaisten ääniharjoitteiden avulla. Ohjelmiston valinnassa otetaan huomioon kulttuuriperinnön vaaliminen, oppilaita innostavat teokset ja tehtävät sekä ohjelmiston käyttökelpoisuus musiikillisten taitojen oppimisessa. Ohjelmistoon sisältyvät myös oppilaiden omat luovat tuotokset ja sävellykset.

Musiikin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 7-9

Tavoitteena on luoda pedagogisesti monipuolinen ja joustava musiikin opiskelukokonaisuus, joissa erilaiset musiikilliset työtavat ja vuorovaikutustilanteet sekä yhteismusisointi ja muu musiikillinen yhteistoiminta on mahdollista. Oppimisen ilo, luovaan ajatteluun rohkaiseva ilmapiiri sekä myönteiset musiikkikokemukset ja -elämykset innostavat oppilaita ja sitouttavat heidät kehittämään musiikillista osaamistaan. Opetustilanteissa luodaan mahdollisuuksia tieto- ja viestintäteknologian käyttöön musiikillisessa toiminnassa. Musiikkikäsitteitä opiskellaan musiikillisin työtavoin. Opetuksessa hyödynnetään taide- ja kulttuurilaitosten sekä muiden yhteistyötahojen tarjoamia mahdollisuuksia.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki musiikissa vuosiluokilla 7-9

Musiikin opetuksessa ja työskentelyn suunnittelussa otetaan huomioon oppilaiden erilaiset tarpeet, aikaisempi oppiminen ja kiinnostuksen kohteet. Työtapoja, opetusvälineitä ja soittimistoa sekä ryhmätyöskentelyä koskevat ratkaisut tehdään oppilaita kuullen. Ratkaisuilla luodaan musiikin oppimista edistäviä yhteismusisoinnin tilanteita sekä vahvistetaan oppilaiden itsetuntoa, työskentelytaitoja ja oma-aloitteisuutta. Työtapojen valinnassa kiinnitetään huomiota musiikkikulttuurin ja musiikin opetuksen mahdollisten sukupuolittuneiden käytäntöjen muuttamiseen.

Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi musiikissa vuosiluokilla 7–9

Musiikin opetuksessa formatiivinen arviointi tarkoittaa kannustavaa ja rakentavaa palautetta opintojen aikana. Se tukee oppilaiden motivaation rakentumista ja auttaa jokaista löytämään omat vahvuutensa. Ohjaava palaute auttaa oppilasta hahmottamaan yhä paremmin soivaa musiikillista toteutusta, musiikillista ilmaisua ja musiikin merkityksiä. Palautetta oppilas tarvitsee erityisesti, kun hän toteuttaa luovaan tuottamiseen liittyviä kokonaisuuksia. Palautteen avulla oppilaita rohkaistaan toimimaan aktiivisesti ja vastuullisesti sekä soveltamaan käytännössä oppimaansa musiikin tietoa ja taitoa. Musiikin summatiivisessa arvioinnissa oppilailla tulee olla mahdollisuus osoittaa osaamistaan monipuolisesti. Arviointi kohdistuu sekä oppilaan tiedolliseen osaamiseen että musiikillisiin taitoihin erilaisissa oppimistilanteissa ja -ympäristöissä. Musiikissa harjoittelu- ja työskentelytaitojen kehittäminen eli oppimaan oppiminen on yksi arvioitavista
kriteereistä.

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona musiikin opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena vuosiluokilla 7, 8 tai 9 paikallisessa opetussuunnitelmassa päätetyn ja kuvatun tuntijaon mukaisesti. Päättöarviointi kuvaa sitä, kuinka hyvin ja missä määrin oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut musiikin oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa määritellyt musiikin tavoitteet ja niihin liittyvät päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle 7, 8 tai 9 yksittäinen tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Päättöarvosana on musiikin tavoitteiden ja kriteerien perusteella muodostettu kokonaisarviointi. Oppilas on saavuttanut oppimäärän tavoitteet arvosanan 5, 7, 8 tai 9 mukaisesti, kun oppilaan osaaminen vastaa pääosin kyseisen arvosanan kriteereissä kuvattua osaamisen tasoa. Arvosanojen 4, 6 ja 10 mukaisen osaamisen kokonaisarviointi muodostetaan musiikin oppimäärän tavoitteiden pohjalta ja suhteessa edellä mainittuihin päättöarvioinnin kriteereihin.
Paremman osaamisen tason saavuttaminen jonkin tavoitteen osalta voi kompensoida hylätyn tai heikomman suoriutumisen jonkin muun tavoitteen osalta. Musiikissa oppilaan oppimisen tavoitteet on johdettu musiikin opetuksen tavoitteista. Musiikin oppimisen tavoitteet ja arvioinnin kohteet koostuvat osallisuuden taidoista, musiikillisista taidoista ja tiedoista, luovasta tuottamisesta, kulttuurisen ymmärtämisen taidoista, monilukutaidosta, hyvinvoinnin ja ääniturvallisuuden taidoista sekä oppimaan oppimisen taidoista. Kriteerikuvauksissa alempien arvosanojen osaamisen kuvaukset sisältyvät ylemmän arvosanan kuvauksiin.

Perusopetuksen päättöarvioinnin kriteerit, MU.pdf