EP-POM2

Kurssin alussa pääajatukseni oli se, että haluan tulevaisuudessa opettaa historiaa ja yhteiskuntaoppia hyvin eri tavalla kuin millaista opetusta olen itse saanut näissä oppiaineissa, mutta en vielä tiennyt minkälaisia pedagogisia ratkaisuja ja työtapoja voisin käyttää. Tämä kurssi avasi itselleni hyvin kaipaamaani uudenlaista lähestymistapaa historian ja yhteiskuntaopin opettamiseen ulkoa opettelun ja oppikirjakeskeisyyden sijaan. Suurimmat oivallukseni ovat näissä oppiaineissa liittyneet juuri tähän kokonaisvaltaiseen lähestymistavan muutokseen, jossa hyödynnetään paljon tutkivaa oppimista, kokemuksellisuutta, kriittistä ajattelua, päättelyä, tulkintaa ja historiallista empatiaa. Tällä opetustavalla pystytään osallistamaan ja motivoimaan oppilaita aivan toisenlaisella tavalla ja luoda syvempää ymmärtämistä, oppimista sekä myöskin tuomaan esille oppijoiden luovuutta ja yksilöllisyyttä.

Tässä kohtaa ehkä eniten mietityttää tutkivan oppimisen ja ns. perinteisen opetuksen balanssi sekä rajattomat tutkimisen oppimisen mahdollisuudet. Minkälaiset projektit toimii käytännössä, miten ohjata onnistuneesti isompaa ryhmää tutkivan oppimisen projekteissa? Historiallisen empatian käsite on myös hyvin selkeä, mutta millä kaikilla tavoin saan tämän mielekkäästi käytännön opetukseen? Haluan myös tutkia ja kokeilla erilaisia arviointimenetelmiä historian ja yhteiskuntaopin opettamisessa. Vertais- ja itsearvioinnin lisäksi historiallisiin tekstitaitoihin, päättelyyn, tulkintaan ja perustelemiseen pohjautuvat kokeet kiinnostavat ja tukevat tutkivan oppimisen pedagogiikkaa. Tämän tyyppiset kokeet vaativat tosin ensin pitkäjännitteistä harjoittelua oppilaiden kanssa historiallisissa tekstitaidoissa. Mietityttää myös historian laajat oppiainesisällöt ja niistä olennaisimman poimiminen.