Tehtävä 2

Artikkelissa ja luennolla esitellyt opiskelutavat ovat hyvin toiminnallisia ja siitä syystä luultavasti herättävät opiskelijan kiinnostuksen paremmin kuin totutumpi opettajajohtoinen opiskelutapa. Tehtävät laittavat opiskelijan ajattelemaan laajemmin ja herättelevät tämän mielikuvitusta. Tehtävät tarjoavat merkittävän haasteen, mutta koska tarkoitus on pohtia mahdollisia tapahtumakulkuja, ei opiskelijalle synny painetta oikean vastauksen löytämisestä. Tärkeintä on löytää oma näkökulma tapahtumien kululle ja perustella se.Esitellyt opiskelutavat eroavat paljonkin itse saamastani opetuksesta, sillä koko koulupolkuni ajan olen tottunut perinteisempään opetusmalliin, jossa kirjan kappaleita käydään läpi opettajajohtoisesti. Toiminnalliselle ja ilmiölähtöiselle opiskelulle oli saamassani opetuksessa melko vähän tilaa, mikä harmittaa näin jälkeenpäin. Uskon, että toiminnallisemmat opiskelumetodit olisivat lisänneet kiinnostustani historiaan ja yhteiskuntaoppiin.

 

Esimerkeissä harjoitetaan monenlaisia historian ajattelutaitoja. Selkeimpänä esiin tulee lähdekriittisyys, jota tarvitaan tehtävissä mahdollisimman todenmukaisten tulkintojen tekemiseen. Opiskelutavat kehittävät syvempää ymmärrystä historiallisista tapahtumista ja niiden syy-seuraussuhteista. Oppilaat oppivat myös ymmärtämään historiallisen tiedon luonnetta. Lisäksi tällainen tutkiva oppiminen harjoittaa oppilaan monilukutaitoa ja auttaa tekemään tulkintoja erilaisista lähteistä. Historian ulkopuolelta artikkelissa ja luennolla käytettävät opiskelutavat vaativat oppilaalta heittäytymiskykyä, sillä niihin liittyy toiminnallisuutta, jota perinteisessä opetustavassa on hyvin vähän.

 

Artikkelissa ja luennolla esitetyt opetustavat vaativat opettajalta huolellista perehtymistä ja laajaa ymmärrystä sekä käsiteltävästä aiheesta että asioista sen ympärillä. Opettajan tulee perehtyä aiheeseen huolella ja ottaa jo etukäteen huomioon mahdollisia suuntia, joihin oppilaat lähtevät aihetta käsitellessä. Näin opettaja pystyy olemaan mahdollisimman hyvin tukena oppilaiden ratkaistessa tehtävää, vaikka pääpaino onkin oppilaiden keskinäisessä ongelmanratkaisussa.Tehtävä vaatii opettajalta myös heittäytymiskykyä ja eläytymistä, jotta idea saadaan ikään kuin myytyä oppilaille. Mitä paremmin opettaja roolinsa vetää, sitä paremmin oppilaatkin innostuvat ja lähtevät mukaan tutkivan oppimisen matkalle. Tällaisten tehtävien toteuttaminen vaatii myös tietynlaista herkkyyttä kuunnella kaikki oppilaiden ideat ja kohdella niitä samanarvoisina, sillä yksiselitteistä oikeaa vastausta ei ole. Uskon, että hyvällä valmistautumisella ja heittäytymiskyvyllä kuka tahansa opettaja pystyy vetämään läpi mielenkiintoisia ja merkityksellisiä tutkivan oppimisen projekteja.