Oppiaineen tehtävä

Liikunnan opetuksen tehtävänä vuosiluokilla 1-2 on vaikuttaa oppilaiden hyvinvointiin tukemalla fyysistä, sosiaalista ja psyykkistä toimintakykyä sekä myönteistä suhtautumista omaan kehoon liikunnasta saatujen positiivisten mielikuvien kautta. Liikunnallisen elämäntavan omaksumista pidetään tärkeänä. Oppiaineen tehtävä on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.

Tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 1-2:

• Liikunnan opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 1
  
• Liikunnan opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 2

Katso myös Liikunta vuosiluokilla 3-6

Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2

Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.

Vuosiluokilla 1-2 tytöt ja pojat opiskelevat sekaryhmissä. Pienet ryhmäkoot mahdollistavat jokaisen oppilaan taitojen monipuolisen kehittymisen ja välittömän palautteen saamisen. Liikunnassa vahvistetaan erityisesti yhdessä tekemisen taitoja ja ohjataan oppilaita tunnistamaan ja käsittelemään erilaisia tunnetiloja. Tärkeää on luoda opetuksessa turvallinen oppimisilmapiiri, jossa jokainen tulee kuulluksi tasavertaisena. Liikunta tarjoaa mahdollisuuksia leikin avulla oppimiseen, iloon, myönteiseen kehosuhteeseen, osallisuuteen, sosiaalisuuteen, rentoutumiseen, leikinomaiseen kisailuun sekä toisten auttamiseen. Oppilas saa myös valmiuksia oman terveytensä edistämiseen.

Liikunnanopetuksen on oltava turvallista.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 1-2

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.

Liikunnanopetuksessa keskeistä on kannustava ja hyväksyvä ilmapiiri, jossa kaikilla oppilailla on mahdollisuus onnistumiseen ja osallisuuteen. Opetuksessa on otettava huomioon oppilaiden yksilöllisyys sekä erilaiset toiveet ja tarpeet, työskentelyilmapiirin turvallisuus ja opetusviestinnän selkeys. Rohkaisevan palautteen antaminen ja osallistavat työtavat korostuvat.