Keskeiset työskentelytavat ja sisältöalueet

Työtapojen valinnassa on oppiaineen tavoitteiden kannalta keskeistä taata turvallinen ja avoin oppimis- ja keskusteluympäristö, jossa oppilas kokee tulevansa kuulluksi ja arvostetuksi. Työskentelyssä tuetaan oppimisen itsesäätelytaitojen kehittymistä. Opetuksessa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan paikallisia asiantuntioita ja vierailukohteita. Lukuvuoden aikana huomioidaan ajankohtaiset asiat.

Oppiaineen sisällöt valitaan siten, että ne tukevat oppiaineen tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät paikallisia mahdollisuuksia. Sisältöalueista muodostetaan kokonaisuuksia eri vuosiluokille. Sisältöjen valinnassa yhdistetään pyrkimys yleissivistävään tietoon oppilaiden kokemusmaailmaan ja identiteetin ja elämänkatsomuksen etsintään. Keskeisiä sisältöjä ovat S1 Katsomus ja kulttuuri, S2 Etiikan perusteet ja S3 Ihmisoikeudet ja kestävä tulevaisuus. Sisältöjen tarkemmat kuvaukset löytyvät kohdasta Keskeiset sisältöalueet.

Arviointi

Elämänkatsomustiedon arviointi perustuu työskentelyn havainnointiin ja keskusteluihin ja argumentaatioon sekä oppilaiden monimuotoisten tuotosten tarkasteluun. Tuotosten sisällön lisäksi arvioidaan opiskeluprosessia ja työn eri vaiheita kuten kysymysten muodostamista, perusteluiden rakentamista, aiheen rajaamista, tiedonhakua, näkökulmien perustelemista, käsitteiden käyttöä, ilmaisun selkeyttä ja työn loppuun saattamista. Oppilaiden itsearviointia ja vertaispalautetta käytetään arvioinnin tukena.

Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet

Laaja-alaisen osaamisen tavoitteisiin pohjautuvat monialaiset oppimiskokonaisuudet toteutetaan käytännössä eri oppilasryhmissä eri tavoin lukuvuoden aikana.

Elämänkatsomustiedossa laaja-alaiset teemat tulevat esiin taitojen, sisältöjen ja niihin liittyvien osallistavien oppimismenetelmien kautta.