EP-POM1

Seuraan yhteiskunnallisia asioita pääosin sosiaalisen median kautta, jossa ajankohtaiset asiat ja uutiset näkyvät joko omina postauksinaan tai muiden henkilöiden julkaisujen kautta. Sosiaalisen median käyttäjänä en itse juuri luo sisältöä tai kannanottoja, vaan pääosin seuraan niissä tapahtuvaa keskustelua ja kommentointia. Vaikutan kuitenkin aina äänestämällä vaaleissa tai kannattamalla minulle tärkeitä kansalaisaloitteita. Katson myös lähes päivittäin televisiosta päivän uutiset sekä toisinaan luen sanomalehtiä vanhempieni luona.

 

Opetuksessa on mahdollista hyödyntää monenlaisia oppilaillekin tuttuja ja arkipäiväisiä vaikuttamisen kanavia. Esimerkiksi Helsingin Sanomien Lasten uutisten kautta uutisten sisältöjä voidaan seurata lapsille soveltuvalla tavalla. Ollessani koulunkäynninohjaajana, oli yhdellä yläkoulun pienryhmällä tapana aloittaa koulupäivä aamun uutisten katsomisella, mikä oli erittäin toimiva tapa käydä läpi ja keskustella ajankohtaisista asioista oppilaiden kanssa. Yhteistyötä opetusta ja oppimateriaaleja laatiessa voi tehdä monenlaisten tahojen kanssa: esimerkiksi opetusharjoittelussani yhteiskuntaopin tunnilla oli Yrityskylän luomia tehtäviä ja materiaaleja. Kokemusasiantuntijoita voisi myös pyytää esittäytymään koululle tai käydä puolestaan luokan kanssa eri ympäristöissä vierailemassa. Opetuksessa voidaan hyödyntää monipuolisesti sosiaalista mediaa, mutta samalla olisi tärkeää myös kehittää oppilaiden medialukutaitoa.

 

Tällä hetkellä yhteiskunnallisessa keskustelussa pinnalla ovat ainakin Ukrainan sota, energiakriisi ja inflaatio. Koska kyseisiä uutisia näkee väistämättä kaikkialla, oppilaiden kanssa olisi tärkeää käsitellä näitä totuudenmukaisesti ja ikätason mukaisella tavalla. Oppilaille tulisi antaa aikaa vastata heitä mietityttäviin kysymyksiin sekä mahdollisesti kiinnittää huomiota väärinkäsitysten ja huhupuheiden oikaisemiseen. Keskustelussa tulee kuitenkin painottaa oppilaiden tämänhetkistä turvallisuutta. Liiallinen sodan ja inflaation läpikäyminen ei ole kuitenkaan hyväksi, jotta oppilaat eivät kuormittuisi. Tarpeen mukaan voisi olla hyvä kertoa myös oppilashuollon palveluista sekä tehdä yhteistyötä huoltajien kanssa. 

 

Yhteiskuntaoppi opettaa tärkeitä arjen taitoja sekä lisää ymmärrystä yhteiskunnasta, vaikuttamisesta sekä omien valintojen vaikutuksesta. Yhteiskuntaopin kautta voidaan myös kiinnostua yhteiskunnallisista asioista käyden näitä kriittisesti ja innostavasti läpi. Yhteiskuntaopin opiskelun alkaminen jo alakoulussa voi lisätä oppilaiden aktiivisuutta ja osallistumista yhteiskunnassa, kun näiden asioiden sisäistäminen alkaa jo varhaisessa vaiheessa. Yhteiskunnalliset asiat tulevat myös yhä enemmän esille sosiaalisen median kautta, joten on hyvä, että niistä voidaan keskustella jo alakoulun aikana. Lisäksi yhteiskuntaopin opetuksessa painotetaan monia laaja-alaisia taitoja, kuten argumentointia ja kriittistä ajattelua.

 

Ajattelen yhteiskuntaopin opetuksen olevan hyvin käytännönläheistä, oppilaiden arkeen sisältyvää sekä toiminnallista. Luulen myös, että opetuksessa voidaan mainiosti hyödyntää monenlaisia oppimisen materiaaleja ja työtapoja, kuten vierailukäyntejä, projekteja ja erilaisten ammattien esittelyjä.