Yhteinen vastuu koulupäivästä ja yhteistyö sekä poissaolojen ehkäiseminen, suunnitelmallinen seuraaminen ja poissaoloihin puuttuminen 

 Haapajärvellä on laadittu ja käytössä seuraavat koulukohtaiset suunnitelmat: 

• Oppimisen ohjaus on jatkuvaa, vuorovaikutteista, tavoitteellista toimintaa oppilaan oppimisen, kasvun ja kehittymisen tueksi. 
• Kurinpitokeinot ja turvaamistoimenpiteet. Huolehdimme kaikista oppilaista yhdessä. Yhteisvastuu luo turvallisuutta ja hyvän ilmapiirin. 
• Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä. Jokaisella lapsella on oikeus turvalliseen kasvu- ja kehitysympäristöön, psyykkiseen ja fyysiseen koskemattomuuteen sekä suojeluun kaikenlaiselta väkivallalta, vahingoittamiselta tai välinpitämättömältä kohtelulta. 
• Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma. Koulutuksen järjestäjällä ja oppilaitoksella on velvollisuus edistää oppilaiden tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta. 
• Opiskeluhuoltosuunnitelma, jonka arviointi ja seuranta toteutetaan yhteistyössä hyvinvointialueen Pohteen edustajien kanssa.

K.J. Ståhlbergin koulu, Haapajärven yläaste ja Haapajärven lukio ovat Unesco-kouluja, jotka työskentelevät rauhankasvatuksen ja YK:n kestävän kehityksen tavoitteiden mukaisesti. 

 
Haapajärvellä on käytössä poissaolon portaat -toimintamalli, jonka mukaan toimitaan oppilaiden poissaolojen seurannassa ja ehkäisyssä. Koulun johtaja / rehtori seuraavat poissaoloja neljänneslukuvuosittain. Poissaolot merkitään Wilmaan, josta otetaan raportit poissaolojen tilanteesta. Kun huoli herää, opettaja on varhaisessa vaiheessa yhteydessä oppilaan huoltajiin. Poissaolon syyt selvitetään.  

Kouluissa toimivat opiskeluhuoltoryhmät, johon kuuluvat opiskeluhuollon työntekijät, mm. kouluterveydenhoitaja, koulukuraattori ja koulunuorisotyöntekijä. Poissaoloja ja kouluun kiinnittymistä seurataan moniammatillisessa yhteistyössä. 

Opiskeluhuollon paikalliset painotukset kuvataan tarkemmin opiskeluhuoltosuunnitelmassa. 

Oppilaat kuuluvat koulun oppilaskuntaan, joista muodostetaan äänestämällä koulun oppilaskunnan hallitus. Lisäksi Haapajärvellä toimii Lasten parlamentti, johon on valittu edustajat kaikista Haapajärven alakouluista.  

Oppilaiden osallisuus ja vaikuttaminen esimerkiksi oppilaskunnassa, erilaisissa tapahtumissa lisäävät kouluun kiinnittymistä ja kouluhyvinvointia. 

Koulujen johtokunnat ja vanhempainyhdistykset toimivat linkkinä koulun ja kodin välillä. Ne tuovat esille kannanottoja koulua ja kasvatusta sekä oppilaiden turvallisuutta koskevissa kysymyksissä. 

Haapajärven perusopetuksen koulut tekevät tiivistä yhteistyötä Haapajärven seurakunnan ja 4H:n kanssa sekä useiden paikallisten yhdistysten ja urheiluseurojen kanssa. Haapajärven kirjasto, kulttuuri-, nuoriso- ja liikuntapalvelut toimivat myös tärkeänä yhteistyökumppanina. 

 
Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö 

 Haapajärvellä on laadittu ja käytössä koulukohtaiset järjestyssäännöt sekä suunnitelma kurinpitokeinoista ja turvaamistoimenpiteistä.  

Haapajärven perusopetuksen koulut tekevät myös yhteistyötä poliisin kanssa, jonka pohjana toimii suunnitelma “Poliisin ja koulun yhteistyö - toimintamalli lainvastaisiin tekoihin puuttumiseen”. 

 

Toiminta-alueittain järjestettävä opetus 

 Toiminta-alueittain järjestettyyn opetukseen liittyy usein myös kuntouttavia ja hoitavia elementtejä. Toiminta-alueittain järjestettävän opetuksen ja oppimista tukevan kuntoutuksen suunnittelussa ja arvioinnissa tehdään tiivistä yhteistyötä kodin, erityisluokanopettajan ja koulunkäynninohjaajien sekä oppilasta kuntouttavien terapeuttien ja hänen kanssaan toimivien muiden tahojen kanssa. Koulun ulkopuolisen tahon järjestämä kuntouttava toiminta voi olla myös osana oppilaan koulupäivää.  

 Toiminta-alueittain järjestettävässä opetuksessa voidaan käyttää erilaisia apuvälineitä, riippuen oppilaan tarpeista. Opetuksen tukena käytetään tarvittaessa erilaisia kommunikaatiota tukevia menetelmiä sekä kuvaohjelmia. Koulupäivä on strukturoitu esimerkiksi kuvallisen päiväjärjestyksen avulla oppilaalle paremmin ymmärrettäväksi.  

 Päivittäisten taitojen harjoitteleminen liitetään luonnollisena osana jokapäiväisiin liikkumis-, ruokailu-, pukeutumis- ja siisteyskasvatus -tilanteisiin. Sosiaalisten taitojen oppimista ja kouluyhteisöön liittymistä ja osallisuutta tukevat arkipäivän vuorovaikutus- ja ryhmätilanteiden lisäksi esim. toimiminen erilaisissa oppimisympäristöissä ja -tilanteissa, mahdolliset integroinnit eri oppilasryhmiin, tutustumiskäynnit, koulun retket, tapahtumat ja juhlat.  

 Oppilaanohjausta toteutetaan jokaisen oppilaan yksilölliset lähtökohdat ja tarpeet huomioiden. TET-jaksot voidaan toteuttaa yhteistyössä toimintakeskuksen kanssa. Mahdolliset tutustumiskäynnit toisen asteen oppilaitoksiin suunnitellaan yhteistyössä kodin kanssa ja sovitaan tutustumiseen liittyvistä järjestelyistä. 

 

Yhdysluokkaopetus 

Haapajärven perusopetuksessa järjestetään yhdysluokkaopetusta kyläkouluilla ja K.J. Ståhlbergin koulun erityisluokissa. Opetus yhdysluokassa voidaan toteuttaa oppilaiden vuosiluokkien tai vuorokurssiperiaatteen mukaisesti jakotunteja hyödyntäen. Matematiikan, suomen kielen ja englannin kielen opetus järjestetään vuosikurssien mukaan. 

Vuorokurssiperiaatetta noudattaessa käytäntönä on kyläkouluilla, että parittomiin päättyvinä vuosina luetaan parittomien (1.lk, 3.lk, 5.lk) kurssien oppimäärä ja parillisiin päättyvinä vuosina luetaan parillisten (2.lk, 4.lk, 6.lk) kurssien oppimäärä. K.J. Ståhlbergin koulussa yhdysluokkaopetusta toteutetaan erityisluokissa, joissa oppilaat opiskelevat kukin omalla vuosiluokallaan heterogeenisissä yhdysluokissa. 

Vuorokurssiperiaatetta noudattava opetus toteutetaan vuosiluokan viikkotuntimäärän mukaisesti tai tasaamalla oppiaineiden vuosiviikkotunnit osiin eri vuosiluokkien kesken. Se on määritelty sivistyslautakunnan hyväksymässä tuntijaossa. Oppiaineiden opetustunteja tasattaessa tulee aina turvata oppilaan oikeus opetussuunnitelmassa määriteltyyn kokonaistuntimäärään. 

 
Erikoissairaanhoidon potilaana olevan oppilaan opetus ja konsultatiivinen sairaalaopetuspalvelu 

 Oppilaan opetuksen järjestäminen ja oppilaan tarvitsema tuki edellyttää erityistä pohdintaa esimerkiksi oppilaan sairastuessa vakavasti tai vaikeassa elämäntilanteessa. Perusopetusta voidaan tällöin järjestää muun muassa sairaalaopetuksena. 

 Erikoissairaanhoidossa olevan oppilaan opetus järjestetään ensisijaisesti oppilaan omassa lähikoulussa. Sairaalan sijaintikunta on kuitenkin velvollinen järjestämään sairaalassa potilaana olevalle oppilaalle opetusta hänen terveydentilansa sallimissa puitteissa. Osastohoidossa olevien perusopetusikäisten oppilaiden lisäksi sairaalaopetus kattaa myös muut kuin osastohoidossa olevat erikoissairaanhoidossa olevat oppilaat, mikäli opetuksen järjestäminen ei muista tukitoimista huolimatta ole oppilaan edun mukaista. 

 Erikoissairaanhoidossa olevan oppilaan opetuksessa yhdistyvät oppimista ja koulunkäyntiä ylläpitävä sekä oppilaan hoitotavoitteita tukeva kokonaiskuntoutuksellinen tavoite. Oppilaan opetuksen järjestäjä ja sairaalan tai muun erikoissairaanhoidon toimintayksikön sijaintikunta sopivat ja järjestävät moniammatillisessa yhteistyössä siirtymisen kannalta välttämättömästä tuesta, kun oppilas siirtyy sairaalaopetukseen ja takaisin omaan lähikouluunsa tai esiopetuksen järjestämispaikkaansa. 

 Sairaalakoulussa opiskeleva oppilas pysyy oman lähikoulunsa oppilaana. Sairaalakoulujakso on määräaikainen. Sairaalajaksojen päätteeksi pyritään järjestämään oman lähikoulun kanssa opiskeluhuollollinen yhteistyöpalaveri, jossa suunnitellaan ja sovitaan paikalliset tukitoimet oppilaalle.  

 Konsultatiivisen sairaalaopetuksen tavoitteena on lähikoulujen osaamisen vahvistaminen, ennaltaehkäisevän ja varhaisen tuen juurruttaminen koulujen toimintakulttuuriin sekä vahvaa tukea tarvitsevien oppilaiden monialaisen työn rakenteiden vahvistamisen.