7.1.1 Ohjaus tuen aikana

Ohjaus jokaisen opettajan tehtävänä

Jokaisen opettajan tehtävänä on ohjata tukea tarvitsevaa oppilasta koulunkäynnissä ja eri oppiaineiden opiskelussa. Ohjaus liittyy kaikkiin opetustilanteisiin, oppiaineisiin ja oppilaalle annettavaan arviointipalautteeseen. Ohjauksen tavoitteena on, että tukea tarvitsevan oppilaan itseluottamus, itsearviointi- ja oppimaan oppimisen taidot sekä kyky suunnitella tulevaisuuttaan vahvistuvat. Huomiota kiinnitetään oppilaan arjenhallinnassa, opintojen suunnittelu- ja opiskelutaidoissa tai yhteistyötilanteissa mahdollisesti ilmeneviin tuen tarpeisiin. Näitä taitoja vahvistetaan tarkoituksenmukaisilla ohjauksellisilla toimintatavoilla. Ohjauksella pyritään siihen, että oppilas oppii asettamaan tavoitteita oppimiselleen ja ottamaan vastuuta opiskelustaan.

Ohjauksen näkökulma

Ohjauksen näkökulma otetaan huomioon arvioitaessa oppilaan tarvetta sekä tehostettuun että erityiseen tukeen. Osana pedagogista arviota tai pedagogista selvitystä arvioidaan oppilaan aikaisemmin saaman ohjauksen riittävyys ja vaikutus sekä oppilaan tarpeet ohjaukseen jatkossa. Oppimissuunnitelmaan tai HOJKSiin kirjataan myös oppilaan ohjaukseen liittyvät tavoitteet ja toimenpiteet. Ohjauksellista tukea suunniteltaessa tehdään tiivistä yhteistyötä oppilaan ja huoltajan kanssa sekä hyödynnetään myös opiskeluhuollon ja oppilasta mahdollisesti avustavan henkilöstön asiantuntemusta.

Ohjaus päättövaiheessa

Päättövaiheen ohjauksessa etsitään yhdessä oppilaalle soveltuvia jatko-opintomahdollisuuksia ja selvitetään oppilaan tarvitseman tuen jatkuminen toisella asteella. Perusopetuksen päättövaiheessa tukea tarvitsevalle oppilaalle ja hänen huoltajalleen tulee antaa tietoa ja mahdollisuus keskustella oppilaanohjaajan ja opiskeluhuoltopalvelujen eri asiantuntijoiden kanssa oppilaan jatkokoulutukseen liittyvistä erityisistä kysymyksistä.

Haapajärvi

Ennaltaehkäisevän työn ja varhaisen puuttumisen toimintamallit

Tiedonsiirtopalaverit pidetään nivelvaiheissa eli 1. ja 7.luokille siirryttäessä sekä opettajan vaihtuessa.

Esikoulusta perusopetukseen:

Martinmäellä rehtori, esi- ja erityisopettajat pitävät palaverin luokkajaoista (tuen tarve, kaverisuhteet, ryhmäkoko)
tarvittaessa esi-, erityis- ja luokanopettajat sekä moniammatillinen asiantuntijaryhmä pitävät yksilöpalavereja oppilaan huoltajien kanssa
esiopetuksessa kaikille on tehty oppimissuunnitelma, LEOPS, joka siirtyy 1. luokan opettajalle siirtopalaverissa
esioppilaat tutustuvat ekaluokkiin kevät puolella
koulupsykologi tekee koulukypsyystestit tarvittaessa
liitteenä on Esiopetuksen vuosikello (Liite 5)

Alakoulusta yläkouluun:

luokanopettaja, luokanvalvoja, opinto-ohjaaja ja erityisopettajat sekä tarvittaessa moniammatillinen asiantuntijaryhmä pitävät tiedonsiirtopalaverin
opinto-ohjaaja pitää 6. luokan keväällä oppitunnin liittyen yläkouluun siirtymiseen
koulukuraattori keskustelee kaikkien 6.luokan oppilaiden kanssa tässä nivelvaiheessa
yläkoulu ja sen tukioppilaat yhdessä muiden yhteistyökumppaneiden kanssa järjestävät 6- seikkailupäivän tuleville 7- luokkalaisille, minkä tarkoituksena on ryhmäyttää ja tutustuttaa tulevaa luokkaa sekä sen luokanvalvojaa toisiinsa, joka jatkuu 7. luokan syksyllä ryhmäyttämispäivän merkeissä

Oppimisen ja koulunkäynnin tuen tarpeiden suunnitelmallinen seulonta tuen järjestämiseksi:

oppimisvaikeudet ja oppimiseen liittyvä tuen tarve pyritään löytämään mahdollisimman varhain; tässä on tukena järjestelmällinen seulonta

Luokka-aste	Kartoitettava taito	Arviointitapa	Vastuuhenkilö/tekijä
esikoulun kevät/ 1.lk syksy	puhe, kielelliset ja matemaattiset valmiudet	esiopetuksen arviointimateriaalit, lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma (LEOPS) ja erityisopettajan arviointi	esiopettaja, luokanopettaja, erityisopettaja
1.lk joulu/kevät	sanelukirjoitus lukeminen ja sen ymmärtäminen	sanelu yhdessä sovittu teksti	erityisopettaja luokanopettaja
3.lk syksy	luetunymmärtäminen oikeinkirjoitus matematiikka	yhdessä sovittu teksti sanelu makeko (2) tai kirjan alkuarviointi	luokanopettaja erityisopettaja luokanopettaja
5.lk syksy	luetunymmärtäminen oikeinkirjoitus matematiikka	yhdessä sovittu teksti sanelu makeko (4)	luokanopettaja erityisopettaja luokanopettaja
7.lk syksy	luetunymmärtäminen matematiikka	yhdessä sovittu teksti makeko(6) tai kirjan lähtötesti	aineenopettaja aineenopettaja

Terveystarkastukset

esioppilaiden ikävuositarkastukset tehdään neuvolassa
terveystarkastukset tehdään luokka-asteilla vuosittain
laajat terveystarkastukset tehdään 1., 5. ja 8. luokalla
kouluterveydenhoitaja osallistuu koulun terveydellisten olojen tarkastuksiin
kouluterveydenhoitajan toimenkuvaan kuuluu ensiapuluonteinen terveydenhoito kouluilla
sairaanhoito hoidetaan terveyskeskuksessa

Oppilaiden poissaolot

kirjataan Wilmaan
huoltajien tulee ilmoittaa lapsensa poissaolot ensimmäisenä poissaolopäivänä
poissaoloja seurataan neljännesvuosittain

Yhteistyö, vastuut, työnjako ja toimivaltuudet opetustoimessa sekä muiden hallintokuntien kanssa

koulun rehtori/johtaja ja oppilaan opettajat: oppimisen ja koulunkäynnin tuen järjestäminen, toteuttaminen ja seuranta, pedagogisten asiakirjojen laatiminen ja tarkistaminen, yhteistyö oppilaan huoltajien ja asiantuntijaverkoston kanssa
sosiaali-, terveys- ja sivistystoimi: lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma
nuorisopalvelu: ehkäisevä nuorisotyö
sivistysjohtaja: erityisen tuen päätös, pidennetty oppivelvollisuus, koulunkäynnin poikkeava aloittamisajankohta, vuosiluokkiin sitomaton opiskelu

Yhteistyö opiskeluhuollon palveluista vastaavien ja muiden tarvittavien asiantuntijoiden kanssa

Pedagoginen arvio ja selvitys sekä mahdollinen siirtyminen tehostettuun tai erityiseen tukeen käsitellään yhteistyössä opiskeluhuollon henkilöstön kanssa. Käsittelyssä ovat mukana ne opiskeluhuollon henkilöstön edustajat, joiden läsnäolo on tarpeellinen käsiteltävän asian kannalta. Opiskeluhuollon edustajia voidaan konsultoida tarvittaessa myös etukäteen.
Oppilaan mahdolliset muut yhteistyötahot kuten hoitoon tai kuntoutukseen osallistuvat työntekijät kutsutaan mukaan oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tuen palavereihin. Tarvittaessa yhteistyöhön kutsutaan myös oppilaan asioista vastaava sosiaalityöntekijä. Oppilaan luokanopettaja tai –valvoja vastaa siitä, että hän yhteistyössä huoltajien kanssa kokoaa kaikki oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tuen kannalta keskeiset toimijat mukaan yhteistyöhön.