Forssan seudun koulujen toimintakulttuuriin kuuluu ajatus siitä, että hyvinvointi, oppiminen, kasvu ja kehittyminen vaativat turvallista ympäristöä, nähdyksi tulemista ja huolenpitoa. Luottamuksen rakentaminen sekä oppilaan että kodin suuntaan on tärkeää. Koulun kaikki toimijat yhdessä huoltajien ja tarvittaessa koulun ulkopuolisten asiantuntijoiden kanssa muodostavat verkoston, jossa lapsen on mahdollista kasvaa omaan persoonalliseen suuntaansa ja mittaansa. Koulupäivän rakenne mahdollistaa rauhallisen työskentelyn, asioihin paneutumisen, yhdessä tekemisen ja oppimisen, leikin ja hengähtämisen sekä ilon ja mielekkyyden kokemuksen. 

Toimintakulttuurin koulukohtaiset ratkaisut, työn- ja vastuunjako sekä muu käytännön toteutus täsmennetään jokaisen koulun lukuvuosisuunnitelmassa. 

Yhteinen vastuu koulupäivästä 

Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen edellyttävät yhteistä ponnistelua ja vastuunkantoa kaikilta kouluyhteisön jäseniltä tehtävästä riippumatta. Koulun toiminnan tavoitteena on oppivelvollisuuden suorittaminen sekä huoltajien tukeminen heidän työssään kasvattaa pärjääviä, itseensä luottavia yhteiskunnan jäseniä. Hyvinvointia ja perusopetuksen turvallisen koulupäivän toteutumista tukevat muun muassa yhdessä tekeminen, toisista välittäminen, osallisuus sekä kannustaminen rohkeuteen ja luovuuteen. Tuemme myös liikkuvaa elämäntapaa erilaisilla arkisilla valinnoilla mm. vähentämällä istumista oppituntien aikana ja järjestämällä ohjattua välituntitoimintaa. 

Koulun turvallisuus on koko kouluyhteisön asia ja se käsitetään laajana kokonaisuutena, niin fyysisenä kuin sosiaalisena. Koulukohtaisen turvallisuussuunnitelman toteutumiseen, arviointiin ja kehittämiseen osallistuvat kaikki työyhteisön jäsenet. Oppilaita, huoltajia ja koulun muuta henkilökuntaa osallistetaan turvallisuusasioissa tarpeen mukaan. Turvallisuusharjoituksia tehdään säännöllisesti. Näitä ovat mm. poistumisharjoitukset. Uudet henkilökunnan jäsenet ja oppilaat perehdytetään turvallisuusasioihin turvallisuusvastaavien toimesta. Turvallisuussuunnitelma sisältää muun muassa toimintaohjeet erilaisiin pelastautumis- ja suojautumiskäytänteisiin.  

Koulun järjestyssäännöt päivitetään vuosittain ja ne laaditaan Opetushallituksen laatimalle pohjalle. Oppilaiden osallisuus varmistetaan suunnitteluvaiheessa koululla yhteisesti sovitun tavan mukaisesti muunmuassa oppilaskunnan kanssa yhteistyötä tehden. Järjestyssääntöjen hyväksymisen jälkeen ne tiedotetaan oppilaille ja huoltajille. 

Oppilailla on kouluyhteisön jäseninä oma vastuunsa. Se ilmenee säännöllisenä osallistumisena koulutyöhön, reiluna ja arvostavana suhtautumisena koulutovereihin ja koulun aikuisiin sekä yhteisten sääntöjen noudattamisena. Toisten ihmisten loukkaamattomuuden sekä työn ja työrauhan kunnioittaminen ja sovituista tehtävistä huolehtiminen on koulutyössä välttämätöntä. Laki velvoittaa oppilaan osallistumaan perusopetukseen ja suorittamaan tehtävänsä tunnollisesti ja käyttäytymään asiallisesti. Vapautus opetukseen osallitumisesta voidaan myöntää oppilaalle vain tilapäisesti erityisestä syystä. Koti ja koulu yhdessä ohjaavat oppilaita toimimaan lain edellyttämällä tavalla ja tukevat oppilaita näiden ponnisteluissa. Koulun tehtävänä on puuttua poissaoloihin ja auttaa oppilaita onnistumaan koulutyössään. 

Oppilaita ohjataan olemaan aloitteellisia koulun käytänteiden ja toimintatapojen muokkaamisessa. Oppilaskunnan edustajat ovat tässä asiassa keskeisiä toimijoita. Tämän lisäksi yhteistyö huoltajien ja vanhempainyhdistyksen kanssa tukee osaltaan hyvän ja turvallisen koulupäivän rakentumista. 

 

Kouluun kiinnittyminen ja poissaolojen ehkäiseminen 

Kaikissa Forssan seudun perusopetuksen kouluissa on otettu käyttöön koulupoissaoloja ennaltaehkäisevä ja poissaoloihin puuttumisen malli. Yhtenäinen toimintamalli kohtelee kaikkia seudun oppilaita tasavertaisesti ja on myös huoltajien näkökulmasta systemaattinen riippumatta siitä, minkä kunnan peruskoulussa oppilas opiskelee. Laaditun mallin tavoitteena on ennaltaehkäistä koulupoissaoloja, tukea kouluun kiinnittymistä ja tehostaa varhaista puuttumista poissaoloihin siten, että koulupudokkuuden riski vähenee. Pääpaino on ennaltaehkäisevässä, kouluun kiinnittymistä tukevassa toiminnassa.  

Ennaltaehkäisevä toiminta tukee oppilaiden osallisuutta, yhteisöllisyyttä ja hyvinvointia. Opettajilla ja muilla luokassa toimivilla aikuisilla on tärkeä rooli havainnoida luokkien ilmapiiriä ja pyrkiä toimimaan sen parantamiseksi. Kouluun kiinnittymistä tuetaaan läpi lukuvuoden jatkuvalla ryhmäytymisellä, tunne- ja vuorovaikutustaitojen vahvistamisella, oppilaan yksilöllisellä kohtaamisella sekä positiviisen palautteen antamisella. Vuorovaikutteinen yhteistyö ja luottamuksen rakentaminen kodin ja koulun välillä on ensiarvoisen tärkeää.  

Luokanopettaja tai luokanvalvoja puuttuu ja selvittää heti oppilaan ja huoltajan kanssa luvattomat tai selvittämättömät poissaolot, toistuvat ja pitkäkestoiset poissaolot, toistuvat poissaolot samasta oppiaineesta tai tietyiltä viikonpäiviltä, toistuvat myöhästymiset sekä poistumisen kesken oppitunnin tai koulupäivän. On tärkeää tiedostaa, että luvallisetkin poissaolot voivat kumuloituessaan vaikuttaa oppimisen edistymiseen ja kouluun kiinnittymiseen negatiivisesti.  

Luokanvalvoja tai luokanopettaja ottaa asian puheeksi oppilaan ja huoltajan kanssa heti, kun huoli herää tai viimeistään silloin, kun oppilaalle kertyy poissaolotunteja alimman huolirajan mukaisesti. Yhdessä huoltajan kanssa sovitaan tukitoimista ja seurannasta sekä tarvittaessa konsultoidaan oppilashuollon ja terveydenhuollon asiantuntijoita. Mikäli poissaoloja kertyy edelleen ja seuraavat mallin mukaiset huolirajat ylittyvät, pohditaan tapauskohtaisesti, mitä tukitoimia, seurantaa ja monialaista yhteistyötä oppilaan tueksi tarvitaan. Tarvittaessa oppilashuoltopalaveria varten konsultoidaan ja kutsutaan koulun ulkopuolisia toimijoita. Jos tilanne ei tehostetuista toimista huolimatta parane, tehdään sosiaalihuoltolain mukainen yhteydenotto tuen tarpeen arvioimiseksi tai lastensuojeluilmoitus. 

 

 Tekijät: Anssi Lepistö, Laura Kanerva ja Pauliina Pullinen (Humppila)