6.4.2 Arviointi lukuvuoden päättyessä
Todistuskaavakkeet
Itsearviointi 1-2
Käyttäytymisliite 1-2
Nivelvaiheen arviointikeskustelu 2. luokan lopussa
- Toisen vuosiluokan lopulla oppimisen arvioinnin pääpaino on oppimisen edistymisen arvioinnissa.
- Oppilaalle annetaan lukuvuositodistuksen lisäksi myös muuta ohjaavaa palautetta opetuksen järjestäjän päättämällä tavalla. Tavoitteena on tuoda esille oppilaan vahvuuksia oppijana ja vahvistaa itsetuntoa ja oppimismotivaatiota. Seutukunnalla ei ole olemassa erillistä yhteistä lomaketta nivelvaiheen arviointikeskustelun tueksi.
- Keskustelun pohjana on opiskelusuunnitelma, jonka avulla läpikäydään oppilaan koulunkäyntitaidot, oppiaineet ja oppilaan hyvinvointiin liittyviä asioita.
- Usein on tarpeen arvioida ja suunnitella yhdessä myös oppilaan tarvitsemaa ohjausta ja tukea.
- Nivelvaihetta lähestyttäessä korostuu opettajan, oppilaan ja huoltajan välinen vuorovaikutus. On tärkeää, että oppilaan omat arviot ja toiveet sekä huoltajan näkemykset tulevat kuulluiksi.
- Nivelvaiheen arviointikeskustelu tulee merkitä käydyksi oppilaan opiskelusuunnitelmaan.
Käyttäytymisliite 3-4
Itsearviointi 3-6
Nivelvaiheen arviointikeskustelu 6. luokan lopussa
- Kuudennen vuosiluokan lopulla oppimisen arvioinnin pääpaino on erityisesti työskentelytaitojen ja oppimisen taitojen kehittymisessä.
- Oppilaalle annetaan lukuvuositodistuksen lisäksi myös muuta ohjaavaa palautetta opetuksen järjestäjän päättämällä tavalla. Tavoitteena on tuoda esille tietoa oppilaan edistymisestä oppiaineissa ja laaja-alaisessa osaamisessa.
- Erityisesti on kiinnitettävä huomiota opiskelumotivaation tukemiseen.
- Seutukunnalla ei ole olemassa erillistä yhteistä lomaketta nivelvaiheen arviointikeskustelun tueksi.
- Keskustelun pohjana on opiskelusuunnitelma, jonka avulla läpikäydään oppilaan koulunkäyntitaidot, oppiaineet ja oppilaan hyvinvointiin liittyviä asioita.
- Usein on tarpeen arvioida ja suunnitella yhdessä myös oppilaan tarvitsemaa ohjausta ja tukea.
- Arviointikeskustelussa oppilaan ja huoltajan tulee saada monipuoliseen tietoon perustuva käsitys oppilaan oppimisen edistymisestä.
- Nivelvaiheen arviointikeskustelu tulee merkitä käydyksi oppilaan opiskelusuunnitelmaan.
7.-9.
Lukuvuositodistukseen merkitään:
- todistuksen nimi
- opetuksen järjestäjän ja koulun nimi
- oppilaan nimi ja syntymäaika
- todistuksen antamispäivä
- opetusryhmästä vastaavan opettajan tai rehtorin allekirjoitus
- oppilaan opinto-ohjelma ja sanalliset arviot tai numeroarvosanat siitä, miten oppilas on saavuttanut tavoitteet
- arvio oppilaan käyttäytymisestä
- oppiaineista, joissa on useampia oppimääriä (äidinkieli ja kirjallisuus, toinen kotimainen kieli ja vieraat kielet) merkitään oppilaan opiskelema oppimäärä tai oppimäärät
- luokalta siirtyminen tai mahdollinen luokalle jättäminen
- merkintä, että todistus on Opetushallituksen 22.12.2014 hyväksymien opetussuunnitelman perusteiden mukainen.
Taito- ja taideaineiden valinnaiset tunnit ovat osa yhteisinä oppiaineina opetettavien taide- ja taitoaineiden opetusta ja ne myös arvioidaan osana tätä opetusta.
Tämä tarkoittaa, ettei taide- ja taitoaineiden valinnaisista opinnoista tule erillistä arviota lukuvuositodistukseen tai päättötodistukseen, vaan ne arvioidaan osana kaikille yhteisten taide- ja taitoaineiden oppimääriä. Mikäli opetuksen järjestäjä tarjoaa taide- ja taitoaineiden valinnaisia tunteja oppilaiden valittaviksi, on erityisen tärkeää ottaa huomioon paikallista opetussuunnitelmaa laadittaessa ja tiedottaa oppilaille ja huoltajille, ettei näistä opinnoista tule erillistä arvosanaa lukuvuositodistukseen tai päättötodistukseen. (OPS 2016, OPHhttp://www.oph.fi/ops2016/tiekartta/valinnaisuus_ja_arviointi)