Kuvataiteen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2
Forssan seudun kuvataiteen OPS
Kuvakulttuureilla tarkoitetaan kaikkea meitä ympäröivää visuaalista todellisuutta, joka on muokkaamassa elettyä elämää, kulttuuria ja siitä tehtyjä kuvallisia esityksiä. Puhuessamme erilaisista kuvakulttuureista ja niiden kuvastoista tarkoitamme yhtä lailla mainoksia, veistoksia, uutiskuvia kuin esimerkiksi arkkitehtuuria, sarjakuvia tai elokuvia. (OPH, visuaalinen kulttuurikasvatus)
Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaita rohkaistaan tutustumaan toistensa kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden arjessa, lähiympäristössä ja vuorovaikutuksessa.
Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. Oppilaita rohkaistaan tutustumaan toistensa kuvakulttuureihin. Omia kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden arjessa, lähiympäristössä ja vuorovaikutuksessa.
Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnonympäristöistä sekä mediasta. Ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetukessa keskitytään oppilaiden lähiympäristön ja sen medioiden käsittelyyn.
Oppilaat tutustuvat kuvataiteen maailmaan tarkastelemalla erilaisia teoksia, aihepiirejä ja ilmiöitä. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään taideteoksiin ja niiden kokemiseen liittyvää kulttuurista moninaisuutta.
Kaikki seuraavat sisältöalueet toteutetaan peruskoulun kaikilla luokka-asteilla. Luokilla 1-2 opetellaan kuvataiteen peruskäsitteitä ja tutustutaan työvälineisiin ja opetellaan niiden huoltamista. Luokilla 3-6 lisätään oppilaiden tuntemusta kuvataiteen käsitteistä ja syvennetään ja lisätään välineiden käyttöä. Yläkoulussa sovelletaan ja syvennetään edelleen alemmilla luokilla opetettuja asioita niin, että oppilas saa eväitä mahdollisiin perusopetuksen jälkeisiin opintoihin kuvataiteen saralla.
Piirtäminen
1.-2.lk
-tutustutaan kokeillen erilaisiin piirustusvälineisiin esimerkiksi lyijykynällä ja väriliiduilla
Maalaaminen
1.-2.lk
-tutustutaan kokeillen erilaisiin maalausvälineisiin esimerkiksi vesi - ja peitevärit, pullovärit, sormivärit
-päävärit
Arkkitehtuuri ja muotoilukasvatus
1.-2.lk
-tutustutaan arjesta tuttujen esineiden muotokieleen
Rakentelu
1.-2.lk
-tutustutaan erilaisiin muovailu- ja rakentelumateriaaleihin ja käytetään niitä monipuolisesti
Grafiikka
1.-2.lk
- laakapainomenetelmät mahdollisuuksien mukaan
Visuaalinen viestintäkasvatus (T2,T5, T6, T7, T9, T10, L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7, S1, S2, S3)
Tarkastellaan ikätasoisesti erilaisia kuvamateriaaleja (kuva, video, elokuva) ja niiden käyttötarkoituksia (kuvitus, taide, opetus, viihde, mainonta, uutisointi, propaganda,…). Itse tuotettuja ja valmiita kuvakulttuureja muokkaamalla/manipuloimalla ohjataan oppilasta suhtautumaan kriittisesti ympäröivään kuvatulvaan (Kaikki ei ole sitä miltä se näyttää). Samalla kiinnitetään huomio tekijänoikeuksiin. Mahdollisuuksien mukaan työskentelyssä käytetään myös digikameroita, iPadeja ja muuta tietotekniikkaa. (iPad-ohjelmista mm. iMovie, Paper, Brushes Redux, Stop Motion ja Chatter Kid soveltuvat em. työskentelyyn)
1.-2.lk
- yhdistellään tekstiä ja kuvaa, muuttuuko kuvan viesti?
- tehdään mainos/juliste
- kuvitetaan itse kirjoitettu tarina
Kuvan tarkastelu
1.-2.lk
- tutkitaan ja havainnoidaan erilaisia kuvia, opitaan kertomaan kuvasta ajatuksia
Taiteen tuntemus
1.-2.lk
- esim. tutustutaan alkuperäisiin taideteoksiin Mauri Kunnaksen kirjojen kuvituksen kautta
Tavoitteena on tarjota oppimisympäristöjä ja työtapoja, joilla mahdollistetaan monipuolinen materiaalien, teknologioiden ja ilmaisukeinojen käyttäminen sekä niiden luova soveltaminen. Opetustilanteissa luodaan aktiiviseen kokeilemiseen ja harjoitteluun rohkaiseva ilmapiiri. Pedagogisilla ratkaisuilla tuetaan moniaistista havainnointia, pitkäjänteistä työskentelyä sekä tutkivaa ja tavoitteellista taideoppimista. Opetuksessa otetaan huomioon yksilölliset kuvailmaisun tarpeet ja mahdollistetaan tarkoituksenmukainen työskentely yksin ja ryhmässä. Tavoitteena on luoda oppimiseen ja vuorovaikutukseen kannustava toimintakulttuuri sekä koulussa että koulun ulkopuolisissa ympäristöissä.
Oppilaat tutustuvat kuvataiteen maailmaan tarkastelemalla erilaisia teoksia, aihepiirejä ja ilmiöitä. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään taideteoksiin ja niiden kokemiseen liittyvää kulttuurista moninaisuutta.
Kaikki seuraavat sisältöalueet toteutetaan peruskoulun kaikilla luokka-asteilla. Luokilla 1-2 opetellaan kuvataiteen peruskäsitteitä ja tutustutaan työvälineisiin ja opetellaan niiden huoltamista. Luokilla 3-6 lisätään oppilaiden tuntemusta kuvataiteen käsitteistä ja syvennetään ja lisätään välineiden käyttöä. Yläkoulussa sovelletaan ja syvennetään edelleen alemmilla luokilla opetettuja asioita niin, että oppilas saa eväitä mahdollisiin perusopetuksen jälkeisiin opintoihin kuvataiteen saralla.
Piirtäminen
1.-2.lk
-tutustutaan kokeillen erilaisiin piirustusvälineisiin esimerkiksi lyijykynällä ja väriliiduilla
Maalaaminen
1.-2.lk
-tutustutaan kokeillen erilaisiin maalausvälineisiin esimerkiksi vesi - ja peitevärit, pullovärit, sormivärit
-päävärit
Arkkitehtuuri ja muotoilukasvatus
1.-2.lk
-tutustutaan arjesta tuttujen esineiden muotokieleen
Rakentelu
1.-2.lk
-tutustutaan erilaisiin muovailu- ja rakentelumateriaaleihin ja käytetään niitä monipuolisesti
Grafiikka
1.-2.lk
- laakapainomenetelmät mahdollisuuksien mukaan
Visuaalinen viestintäkasvatus (T2,T5, T6, T7, T9, T10, L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7, S1, S2, S3)
Tarkastellaan ikätasoisesti erilaisia kuvamateriaaleja (kuva, video, elokuva) ja niiden käyttötarkoituksia (kuvitus, taide, opetus, viihde, mainonta, uutisointi, propaganda,…). Itse tuotettuja ja valmiita kuvakulttuureja muokkaamalla/manipuloimalla ohjataan oppilasta suhtautumaan kriittisesti ympäröivään kuvatulvaan (Kaikki ei ole sitä miltä se näyttää). Samalla kiinnitetään huomio tekijänoikeuksiin. Mahdollisuuksien mukaan työskentelyssä käytetään myös digikameroita, iPadeja ja muuta tietotekniikkaa. (iPad-ohjelmista mm. iMovie, Paper, Brushes Redux, Stop Motion ja Chatter Kid soveltuvat em. työskentelyyn)
1.-2.lk
- yhdistellään tekstiä ja kuvaa, muuttuuko kuvan viesti?
- tehdään mainos/juliste
- kuvitetaan itse kirjoitettu tarina
Kuvan tarkastelu
1.-2.lk
- tutkitaan ja havainnoidaan erilaisia kuvia, opitaan kertomaan kuvasta ajatuksia
Taiteen tuntemus
1.-2.lk
- esim. tutustutaan alkuperäisiin taideteoksiin Mauri Kunnaksen kirjojen kuvituksen kautta
Tavoitteena on tarjota oppimisympäristöjä ja työtapoja, joilla mahdollistetaan monipuolinen materiaalien, teknologioiden ja ilmaisukeinojen käyttäminen sekä niiden luova soveltaminen. Opetustilanteissa luodaan aktiiviseen kokeilemiseen ja harjoitteluun rohkaiseva ilmapiiri. Pedagogisilla ratkaisuilla tuetaan moniaistista havainnointia, pitkäjänteistä työskentelyä sekä tutkivaa ja tavoitteellista taideoppimista. Opetuksessa otetaan huomioon yksilölliset kuvailmaisun tarpeet ja mahdollistetaan tarkoituksenmukainen työskentely yksin ja ryhmässä. Tavoitteena on luoda oppimiseen ja vuorovaikutukseen kannustava toimintakulttuuri sekä koulussa että koulun ulkopuolisissa ympäristöissä.