Kuvaamataito

VK 39 Tutustumiskäynti Antti Maasalon veistospuistoon ja ateljeehen



T4 ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan

T6 ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan

Vierailemme vasta-avatussa veistospuistossa Maasalon kotipihassa sekä Maasalon ateljeessa. 
Oppilaat tutustuvat marraskuussa 80 vuotta täyttävän taiteilijan töihin eri vuosikymmeniltä ja saavat katsauksen abstraktista (kineettinen taide) veistostaiteesta. 

VK 38 Kollaasi sanoma/aikakauslehdistä

T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen.

T4 ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan.

T6 ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan

Oppilas
- etsii lehdistä mieluisan taustakuvan ja repii/leikkaa sen vahvalle väripaperille kiinnitettäväksi
- etsii ja leikkaa lehdistä sanoja ja rakentaa niistä lauseen, joka sopii kuvituksen kanssa yhteen

VK 36 Vanhan vaatteen uusi elämä yhteistaideteoksessa - ympäristötaidetta VK 37 Taidenäyttelyn avajaiset - kummioppilaat kutsuvieraina

T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen

T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista

T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen

T4 ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan

T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa

T6 ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan


Etsitään oma voimalause, joka toteutetaan tekstiilitussein vanhaan vaatteeseen.
Vaatteet ripustetaan "kuivumaan"  ulkoluokkamme omenapuiden oksiin viristettyihin pyykkinaruille.
Omat voimalauseet esitellään kummioppilaille pienimuotoisessa taidenäyttelyavajaisissa.

VK 35 Värioppia

T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa

Väriympyrä
- tutustutaan värisävyihin ja värien sekoittamiseen
- rakennetaan väriympyrä vesivärein
- kerrataan vesiväripaletin puhdistaminen

VK 34 Luontotaidetta

T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen

T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen

T11 kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan

TYÖT/ARVIOINTI:
Eriväriset luontolöydöt osana maisema-akvarellia
- etsitään värikartan mukaan 9 erilaista näytettä luonnosta
- hahmotellaan lyijykynällä maisemakuva ulkona itse valitusta kohteesta (ei rakennettua ympäristöä) ja maalataan vesivärein
- sijoitetaan tussipiirroksin löydetyt näytteet kuvaan

Kinesteettiseen taiteeseen tutustuminen
- käynti Antti Maasalon Aurinko ja tuuli -näyttelyssä Suokonmäellä
- teemoina kierrätysmateriaalit, liike, tilataide, värit, 
- Piirretään luonnoslehtiöön näyttelyn mieluisin työ


Eteläpohjalainen perusopetuksen opetussuunnitelma Kuvataiteen tavoitteiden maakunnalliset painotukset

MIKSI?

1. Tutkitaan ja ilmaistaan kulttuurista moninaisuutta taiteen keinoin.

2. Kuvien tuottamisella ja tulkitsemisella vahvistetaan oppilaan identiteetin rakentumista.

3. Kehitetään kykyä ymmärtää taiteen, ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin ilmiöitä.

4. Kannustetaan monilukutaidon kehittämiseen hyödyntämällä visuaalisuutta.

5. Tuetaan oppilaan kriittisen ajattelun kehittämistä.

6. Rohkaistaan vaikuttamaan omaan kestävään elinympäristöön ja yhteiskuntaan sekä tulevaisuuteen taiteen keinoin.

MITÄ? MITEN?

Ihmisen mittasuhteet

  • Oikeat mittasuhteet, kasvot ja kokovartalo
  • Ihmisen kuvaaminen eri aikakausina
  • Croques (myös väärällä kädellä piirtäen), kasvojen mittasuhteet sivulta ja edestä mittasuhdemallien mukaan

Tilan kuvaaminen

  • Keskeisperspektiiviin tutustuminen
  • Syvyyden kuvaus (taka-ala, keskiala, etuala)
  • Pienoismallit tiloista, perspektiivin tutkiminen kuvasta, havainnointi tutuista paikoista, esim. koulun käytävä, luonto

​Kolmiulotteinen muotoilu ja rakentelu eri materiaaleista

  • Tuntuma saveen
  • Rakentelua eri materiaaleista
  • Ongelmanratkaisua rakennellen
  • Kierrätysmateriaali

Grafiikkaan tutustuminen

  • Monotypia
  • Peilikuvan käsittäminen

Valokuva – liikkuva kuva

  • Kuvakoot
  • Sarjakuvat

Kuvan monilukutaito

  • Taidekuvan tulkinta (esimerkkejä taidehistoriasta nykytaiteeseen)

  • Kirjoitetaan kuvasta tarina

  • Harjoitellaan erilaisten kuvien katsomista ja tulkintaa

​Visuaalisen kulttuurin kenttään tutustuminen

  • Lähikulttuuriin tutustuminen
  • Kotiseutu, perinteet, arkkitehtuuri, harrastukset
  • Taidehistorian esimerkkejä integroiden muihin oppiaineisiin

​Visuaalisen alueen mediataidot

  • Hyvät tavat kuvaamisessa ja kuvan käytössä
  • Tekijänoikeudet
  • Digikuvan otto ja siirto tietokoneelle
  • Yksinkertainen kuvankäsittely
  • Lapsille suunnatut mainoskuvat

Prosessin ja tuotoksen arviointi

  • Oman työn arvostus, asennoituminen työskentelyyn, omien taitojen oivaltaminen
  • Itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin harjoittelu
  • Kokeileva ja mahdollistava oppimisympäristö (monipuoliset työskentelytavat ja tehtävät)