Historia
Viikottaiset oppisisällöt, tavoitteet ja arviointi
Keskiaika Suomessa
Oppilas
- ymmärtää Suomen historian tapahtumat osana suurempaa eurooppalaista kontekstia ja sijoittaa Suomen keskiajan aikajanalle
- osaa nimetä alueet, joihin ristiretket suuntautuivat
- tietää Turun aseman tärkeänä keskiaikaisena suomalaisena kaupunkina
- osaa kertoa keskiajasta tavallisen suomalaisen näkökulmasta maalta/kaupungista
- tutustuu johonkin keskiaikaiseen linnaan tekemällä siitä esitelmän
Arviointi
- kirjallinen koe jakson keskeisistä asioista
- esitelmä jostakin Suomen keskiaikaisesta linnasta (Turun linna, Hämeen linna, Olavinlinna)
VK 35 - 36
Tuhatvuotinen keskiaika
Oppilas
- osaa sijoittaa keskiajan historian aikajanalle
- osaa kertoa keskiajasta tavallisen ihmisen näkökulmasta
- osaa nimetä keskiajan neljä säätyä
- ymmärtää kirkon suuren merkityksen keskiajan yhteiskunnassa
Arviointi
1. Kirjallinen koe jakson keskeisistä sisällöistä TO 10.9.
2. Omaa tiedonetsintää ja esitelmän tekeminen valitusta aiheesta (Pedanet)
Esitelmässä tulee olla tekstin lisäksi kuvia (kuvissa myös kuvatekstit)
Aiheet:
* Musta surma eli rutto
* Legenda nimeltä Robin Hood
* Jeanne d`Arc - sotilas ja pyhimys
Historian tavoitteet, myös eteläpohjalaisen OPSin painotukset
T1 ohjata oppilasta kiinnostumaan historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena
Arviointikohde: Ei asetettu
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
| Osaamisen kuvaus | Arvion kuvaus |
|---|---|
| Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 | Motivaation kehittymistä ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. |
T2 johdattaa oppilasta tunnistamaan erilaisia historian lähteitä
Arviointikohde: Historian tiedonlähteiden tunnistaminen
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
| Osaamisen kuvaus | Arvion kuvaus |
|---|---|
| Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 | Oppilas osaa ohjatusti etsiä historiatietoa erilaisista tietolähteistä. |
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan historiatiedon tulkinnallisuuden
Arviointikohde: Historiatiedon tulkinnallisuuden havaitseminen
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
| Osaamisen kuvaus | Arvion kuvaus |
|---|---|
| Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 | Oppilas osaa erottaa toisistaan faktan ja tulkinnan. |
T4 auttaa oppilasta ymmärtämään erilaisia tapoja jakaa historia aikakausiin sekä käyttämään niihin liittyviä historiallisia käsitteitä
Arviointikohde: Kronologian ymmärrys
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
| Osaamisen kuvaus | Arvion kuvaus |
|---|---|
| Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 | Oppilas tunnistaa keskeiset historiaan liittyvät ajan jäsentämismuodot ja osaa antaa esimerkkejä eri aikojen yhteiskunnille ja aikakausille ominaisista piirteistä. |
T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toiminnan motiiveja
Arviointikohde: Historiallinen empatia
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
| Osaamisen kuvaus | Arvion kuvaus |
|---|---|
| Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 | Oppilas pystyy eläytymään menneen ajan ihmisen asemaan ja nimeämään tämän toiminnan motiiveja. |
T6 johdattaa oppilasta hahmottamaan erilaisia syitä ja seurauksia historian tapahtumille ja ilmiöille
Arviointikohde: Syys- ja seuraussuhteiden hahmottaminen historiassa.
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
| Osaamisen kuvaus | Arvion kuvaus |
|---|---|
| Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 | Oppilas tunnistaa ja osaa antaa esimerkkejä historian ilmiöiden syy- ja seuraussuhteista. |
T7 auttaa oppilasta tunnistamaan muutoksia oman perheen tai yhteisön historiassa sekä ymmärtämään, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille
Arviointikohde: Muutoksen hahmottaminen
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
| Osaamisen kuvaus | Arvion kuvaus |
|---|---|
| Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 | Oppilas osaa kuvata muutoksia ja kertoa, miksi muutos ei ole sama kuin edistys. Oppilas osaa kuvata joidenkin esimerkkien avulla, miten muutos ei ole merkinnyt samaa eri ihmisten ja ryhmien näkökulmasta. |
T8 harjaannuttaa oppilasta hahmottamaan jatkuvuuksia historiassa
Arviointikohde: Jatkuvuuden tunnistaminen
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
| Osaamisen kuvaus | Arvion kuvaus |
|---|---|
| Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 | Oppilas osaa antaa esimerkkejä ilmiöiden jatkuvuudesta eri aikakaudesta toiseen. |
T9 ohjata oppilasta esittämämään muutoksille syitä
Arviointikohde: Syy- ja seuraussuhteen kuvaileminen
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
| Osaamisen kuvaus | Arvion kuvaus |
|---|---|
| Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 | Oppilas osaa kuvailla pääpiirteissään joidenkin historian ilmiöiden syy- ja seuraussuhteita. |
T10 ohjata oppilasta selittämään, miten tulkinnat saattavat muuttua uusien lähteiden tai tarkastelutapojen myötä
Arviointikohde: Tulkintojen selittäminen
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
| Osaamisen kuvaus | Arvion kuvaus |
|---|---|
| Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 | Oppilas osaa selittää joidenkin esimerkkien avulla, miksi sama tapahtuma tai ilmiö voidaan tulkita eri tavoin. |
T11 ohjata oppilasta selittämään ihmisen toimintaa
Arviointikohde: Ihmisen toiminnan selittäminen
Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi
| Osaamisen kuvaus | Arvion kuvaus |
|---|---|
| Osaamisen kuvaus arvosanalle 8 | Oppilas osaa esittää käsiteltävästä asiasta kertomuksen siten, että hän selittää tapahtuman tai ilmiön eri toimijoiden kannalta. |
ETELÄPOHJALAISEN OPETUSSUUNNITELMAN PAINOTUKSET
S3 Keskiaika
Keskiaikaiset kirkot
Merkittävät maakunnalliset kulkureitit
Nuijasodan vaikutukset alueella
S5 Suomi osana Ruotsia
Tervanpoltto