5 lk:n tavoitteet ja arviointi

Opetuksen tavoitteet Kuntakohtaiset tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnin kohteet	Hyvän osaamisen taso
T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön Innostaa keksivään ja kokeilevaan käsillä tekemiseen	S1-S6 L1, L2		Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksia osana itsearviointia.
T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi Ohjata jäsentämään kokonainen käsityö- prosessi ja sen dokumentointi	S1-S6 L1, L5	Oman työn suunnittelu, valmistus, arviointi ja prosessin dokumentointi	Oppilas osaa toteuttaa kokonaisen käsityöprosessin ja tehdä dokumentointia prosessin eri vaiheista. Oppilas osaa hahmottaa kokonaisen käsityöprosessin ja tehdä dokumentointia prosessin eri vaiheista
T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin Opastaa suunnittelemaan ja valmistamaan yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen ryhmän ratkaisuihin	S1-S4 L2, L4, L5	Tuotteen valmistaminen	Oppilas osaa valmistaa omaan tai yhteiseen suunnitelmaansa perustuvan tuotteen tai teoksen, jossa on huomioitu esteettisyys ja toimivuus. Oppilas osaa valmistaa yhteiseen suunnitelmaan perustuvan tuotteen tai teoksen Oppilaan oma osuus ja vastuu käsityöprosessin suunnittelussa kasvaa
T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti	S3, S5 L4, L6	Käsityössä käytettävien materiaalien ja valmistustekniikoiden valinta, yhdistäminen ja työstäminen	Oppilas valitsee, yhdistää ja käyttää tarkoituksenmukaisesti eri materiaaleja ja valmistustekniikoita. Oppilas tuntee ja osaa käyttää käsityön käsitteistöä.
T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä. Ohjata valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa perusvälineistöä	S1-S5 L3, L6	Työskentelytaidot	Oppilas ottaa vastuuta omasta työstään ja toimii tavoitteellisesti. Oppilas osaa kuvata yksinkertaisten ja arkipäivään liittyvien laitteiden toimintaperiaatteita. Oppilas osaa käyttää asianmukaisia työvälineitä, koneita ja laitteita oikein, turvallisesti ja tarkoituksenmukaisesti Oppilas osaa valita ja käyttää asianmukaisia työvälineitä, koneita ja laitteita tarkoituksenmukaisesti.
T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa Hyödyntää tieto– ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa	S1, S2, S6 L5	Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen omassa työskentelyssä	Oppilas osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa ohjatusti käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa. Oppilas osaa hyödyntää ohjatusti tieto- ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa
T7 ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia Oppia arvioimaan ja arvostamaan vuorovaikutteisesti (omaa ja) muiden käsityöprosessia	S6 L1, L4, L7	Oman ja muiden työn arviointi, vertaispalautteen antaminen	Oppilas osallistuu rakentavasti oman ja toisten työn ja työskentelyn arviointiin ja vertaispalautteen antamiseen. Oppilas osaa arvioida ja arvostaa muiden käsityöprosessia arvioinnin ja vertaispalautteen keinoin
T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti Oppia arvioimaan ja tarkastelemaan tuotetta ekologisesti	S1-S3, S5 L1, L3, L7	Kulutus- ja tuotanto- tapojen pohdinta	Oppilas osaa ilmaista, miten kulutus- ja tuotantotavat vaikuttavat tuotteen elinkaaren. Oppilas osaa arvioida ja tarkastella tuotetta ekologisesta näkökulmasta

Kommentit

Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin