3 lk:n tavoitteet ja arviointi

Opetuksen tavoitteet Kuntakohtaiset tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnin kohteet	Hyvän osaamisen taso
T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön Innostaa käsillä tekemiseen	S1-S6 L1, L2		Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksia osana itsearviointia.
T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi Ohjata tunnistamaan käsityöprosessin eri osa-alueita	S1-S6 L1, L5	Oman työn suunnittelu, valmistus, arviointi ja prosessin dokumentointi	Oppilas osaa toteuttaa kokonaisen käsityöprosessin ja tehdä dokumentointia prosessin eri vaiheista. Oppilas osaa ohjatusti toteuttaa kokonaisen käsityöprosessin ja osaa tunnistaa sen eri osa-alueita
T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin	S1-S4 L2, L4, L5	Tuotteen valmistaminen	Oppilas osaa valmistaa omaan tai yhteiseen suunnitelmaansa perustuvan tuotteen tai teoksen, jossa on huomioitu esteettisyys ja toimivuus.
T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti Ohjata tunnistamaan peruskäsitteistöä ja -materiaaleja	S3, S5 L4, L6	Käsityössä käytettävien materiaalien ja valmistustekniikoiden valinta, yhdistäminen ja työstäminen	Oppilas valitsee, yhdistää ja käyttää tarkoituksenmukaisesti eri materiaaleja ja valmistustekniikoita. Oppilas tuntee ja osaa käyttää käsityön käsitteistöä. Oppilas tuntee käsityön käsitteistöä ja materiaaleja
T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä. Kannustaa pitkäjänteiseen työskentelyyn sekä opastaa turvalliseen työskentelyyn ja työvälineiden käyttöön	S1-S5 L3, L6		Oppilas ottaa vastuuta omasta työstään ja toimii tavoitteellisesti. Oppilas osaa kuvata yksinkertaisten ja arkipäivään liittyvien laitteiden toimintaperiaatteita. Oppilas osaa käyttää asianmukaisia työvälineitä, koneita ja laitteita oikein, turvallisesti ja tarkoituksenmukaisesti Oppilas ottaa vastuuta omasta työstään sekä toimii tavoitteellisesti ja turvallisesti
T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa Opastaa käyttämään tieto– ja viestintäteknologiaa käsityöprosessin jonkin osa-alueen dokumentoinnissa	S1, S2, S6 L5	Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen omassa työskentelyssä	Oppilas osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa ohjatusti käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa. Oppilas osaa käyttää ohjatusti tieto- ja viestintäteknologiaa dokumentoidessaan jonkin käsityöprosessinsa osa-alueen
T7 ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia Ohjata arvioimaan ja tarkastelemaan oman käsityöprosessin eri osa-alueita	S6 L1, L4, L7	Oman ja muiden työn arviointi, vertaispalautteen antaminen	Oppilas osallistuu rakentavasti oman ja toisten työn ja työskentelyn arviointiin ja vertaispalautteen antamiseen. Oppilas osaa arvioida oman käsityöprosessin eri osa-alueita
T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti Opastaa materiaalien ekologiseen käyttämiseen	S1-S3, S5 L1, L3, L7	Kulutus- ja tuotanto- tapojen pohdinta	Oppilas osaa ilmaista, miten kulutus- ja tuotantotavat vaikuttavat tuotteen elinkaaren. Oppilas osaa arvioida materiaalien ekologisuutta

Kommentit

Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin