Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

3.LUOKKA
Opetuksen tavoitteet (L1, L2, L4)	Arvioinnin kohteet (T1, T2, T3)	Arvosanan HYVÄ osaaminen (T1, T2, T3)
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista. T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen.	-kuvakulttuurien havainnoiminen - havaintojen sekä ajatusten kuvallinen ilmaisu ja sanallistaminen	Oppilas - tekee havaintoja ja kuvia ympäristöstään - käyttää ilmaisussaan kuvallisia välineitä - keskustelee havainnoista ja ajatuksista - perustelee ajatuksiaan sanallisesti
Kuntakohtaiset sisältöalueet
OMAT KUVAKULTTUURIT (S1) - oppilaiden tekemät kuvat ja kuvakulttuurit, joihin oppilaat osallistuvat oma-ehtoisesti - oppilaiden kuvakulttuurien tarkastelu suhteessa muihin kuvakulttuureihin - oppilaiden omien kuvakulttuurien merkitys osallistumiselle eri yhteyksissä, yhteisöissä ja ympäristöissä YMPÄRISTÖN KUVAKULTTUURIT (S2) - oppilaiden laajeneva elämänpiiri ja ympäristön kuvakulttuurit - visuaalisen kulttuurin ilmiöt - rakennettu ja luonnonympäristö sekä media - erilaiset esineet, ympäristöt, mediakulttuurit ja virtuaalimaailmat - median merkitys yhteiskunnassa - eri yhteisöjen ja ryhmien tuottamat kuvat - vakiintuneita kuvakulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt TAITEEN MAAILMAT (S3) - eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide - taideteokset kuvallisen työskentelyn lähtökohtana - taiteelle ominaiset toimintatavat, taiteen eri lajit ja erilaiset käsitykset taiteesta - kulttuuri-identiteetin vaikutus taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen - vakiintuneita kuvakulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt
4. LUOKKA
Opetuksen tavoitteet (L1, L2, L4)	Arvioinnin kohteet (T1, T2, T3)	Arvosanan HYVÄ osaaminen (T1, T2, T3)
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista. T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita kuvallisen tuottamisen tapoja käyttäen	- taiteen, ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen - havaintojen ja ajatusten sanallistaminen - havaintojen ja ajatusten kuvallinen ilmaiseminen	Oppilas - tekee havaintoja ja tarkastelee kuvia sekä taidetta eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä - tekee moniaistisesti havaintoja taiteesta, ympäristöstä ja muusta visuaalisesta kulttuurista - ilmaisee havaintojaan ja ajatuksiaan käyttäen kuvallisia ja muita työtapoja - keskustelee havainnoistaan ja ajatuksistaan - perustelee ajatuksiaan
Kuntakohtaiset sisältöalueet
OMAT KUVAKULTTUURIT (S1) - oppilaiden tekemät kuvat ja kuvakulttuurit, joihin oppilaat osallistuvat oma-ehtoisesti - oppilaiden kuvakulttuurien tarkastelu suhteessa muihin kuvakulttuureihin - oppilaiden omien kuvakulttuurien merkitys osallistumiselle eri yhteyksissä, yhteisöissä ja ympäristöissä YMPÄRISTÖN KUVAKULTTUURIT (S2) - oppilaiden laajeneva elämänpiiri ja ympäristön kuvakulttuurit - visuaalisen kulttuurin ilmiöt - rakennettu ja luonnonympäristö sekä media - erilaiset esineet, ympäristöt, mediakulttuurit ja virtuaalimaailmat - median merkitys yhteiskunnassa - eri yhteisöjen ja ryhmien tuottamat kuvat - vakiintuneita kuvakulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt TAITEEN MAAILMAT (S3) - eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide - taideteokset kuvallisen työskentelyn lähtökohtana - taiteelle ominaiset toimintatavat, taiteen eri lajit ja erilaiset käsitykset taiteesta - kulttuuri-identiteetin vaikutus taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen - vakiintuneita kuvakulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt
5. LUOKKA
Opetuksen tavoitteet (L1, L2, L4)	Arvioinnin kohteet (T1, T2, T3)	Arvosanan HYVÄ osaaminen (T1, T2, T3)
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja tekemään kuvia erilaisilla välineillä T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita kuvallisen tuottamisen tapoja käyttäen	- taiteen, ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen - havaintojen ja ajatusten sanallistaminen - havaintojen ja ajatusten kuvallinen ilmaiseminen	Oppilas - tekee monipuolisia havaintoja ympäristöstä ja sen kuvista käyttämällä erilaisia kuvallisia välineitä - kuvailee taiteeseen, ympäristöön ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin liittyviä havaintojaan ja perustelee ajatuksiaan sanallisesti - ilmaisee havaintojaan ja ajatuksiaan hyödyntämällä kuvien rinnalla muita tiedon tuottamisen tapoja
Kuntakohtaiset sisältöalueet
OMAT KUVAKULTTUURIT (S1) - oppilaiden tekemät kuvat ja kuvakulttuurit, joihin oppilaat osallistuvat oma-ehtoisesti - oppilaiden kuvakulttuurien tarkastelu suhteessa muihin kuvakulttuureihin - oppilaiden omien kuvakulttuurien merkitys osallistumiselle eri yhteyksissä, yhteisöissä ja ympäristöissä YMPÄRISTÖN KUVAKULTTUURIT (S2) - oppilaiden laajeneva elämänpiiri ja ympäristön kuvakulttuurit - visuaalisen kulttuurin ilmiöt - rakennettu ja luonnonympäristö sekä media - erilaiset esineet, ympäristöt, mediakulttuurit ja virtuaalimaailmat - median merkitys yhteiskunnassa - eri yhteisöjen ja ryhmien tuottamat kuvat - vakiintuneita kuvakulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt TAITEEN MAAILMAT (S3) - eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide - taideteokset kuvallisen työskentelyn lähtökohtana - taiteelle ominaiset toimintatavat, taiteen eri lajit ja erilaiset käsitykset taiteesta - kulttuuri-identiteetin vaikutus taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen - vakiintuneita kuvakulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt
6.LUOKKA
Opetuksen tavoitteet (L1, L2, L4)	Arvioinnin kohteet (T1, T2, T3)	Arvosanan HYVÄ osaaminen (T1, T2, T3)
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita kuvallisen tuottamisen tapoja käyttäen	- taiteen, ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen - havaintojen ja ajatusten sanallistaminen - havaintojen ja ajatusten kuvallinen ilmaiseminen	Oppilas - tekee monipuolisia havaintoja ympäristöstä ja sen kuvista käyttämällä erilaisia kuvallisia välineitä - kuvailee taiteeseen, ympäristöön ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin liittyviä havaintojaan ja perustelee ajatuksiaan sanallisesti - ilmaisee havaintojaan ja ajatuksiaan hyödyntämällä kuvien rinnalla muita tiedon tuottamisen tapoja
Kuntakohtaiset sisältöalueet
OMAT KUVAKULTTUURIT (S1) - oppilaiden tekemät kuvat ja kuvakulttuurit, joihin oppilaat osallistuvat oma-ehtoisesti - oppilaiden kuvakulttuurien tarkastelu suhteessa muihin kuvakulttuureihin - oppilaiden omien kuvakulttuurien merkitys osallistumiselle eri yhteyksissä, yhteisöissä ja ympäristöissä YMPÄRISTÖN KUVAKULTTUURIT (S2) - oppilaiden laajeneva elämänpiiri ja ympäristön kuvakulttuurit - visuaalisen kulttuurin ilmiöt - rakennettu ja luonnonympäristö sekä media - erilaiset esineet, ympäristöt, mediakulttuurit ja virtuaalimaailmat - median merkitys yhteiskunnassa - eri yhteisöjen ja ryhmien tuottamat kuvat - vakiintuneita kuvakulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt TAITEEN MAAILMAT (S3) - eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide - taideteokset kuvallisen työskentelyn lähtökohtana - taiteelle ominaiset toimintatavat, taiteen eri lajit ja erilaiset käsitykset taiteesta - kulttuuri-identiteetin vaikutus taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen - vakiintuneita kuvakulttuureita uudistavat kuvat ja ilmiöt