Ympäristöopin opiskelun tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 4
Ympäristöopin tavoitteet vuosiluokalla 4
Merkitys, arvot, asenteet
T1 Synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen.
T2 ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan
Tutkimisen ja toimimisen taidot
T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen
T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä
T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan
Tiedot ja ymmärrys
T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen
T16 ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja
T1 Synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen.
T2 ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan
- L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen, L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Tutkimisen ja toimimisen taidot
T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen
- L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen, L5 Tieto-ja viestintäteknologinen osaaminen
T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä
- L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan
- L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Tiedot ja ymmärrys
T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen
T16 ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja
- L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
T19 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa
- L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
Ympäristöopin sisällöt vuosiluokalla 4
S1 Minä ihmisenä
S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen
S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan
S4 Ympäristön tutkiminen
S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut
S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen
- arjen terveystottumukset (ravinto, lepo, liikunta, hygienia)
- tunnetaidot
- itsetunto, erilaisuuden kunnioittaminen
- opiskelu- ja kaveritaidot
S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen
- turvataidot (liikenne, sähkö, paloturvallisuus, fyysinen ja henkinen koskemattomuus)
- ensiavun alkeet ja toiminta vaaratilanteissa
- vastuut ja velvollisuudet kotona
- vastuulliset valinnat arjessa
- valoon liittyvät laitteet
- ääntä synnyttävät laitteet
S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan
- elämää maatilalla ja ravinnon matka pellolta pöytään
- Pohjoismaat ja Baltia maantieteellisenä alueena ja ihmisen toiminta eri luonnonympäristöissä
- Golfvirta
- karttojen ja karttasymbolien tulkinta, kartan ja ilmakuvan yhteys, kuvatulkinta (esim. hyödyntäen verkossa toimivia karttapalveluja ja maantiedeaiheisia videoita)
- Itämeri
- niityt, metsät ja suot eliöiden elinympäristönä
S4 Ympäristön tutkiminen
- fysiikan ja kemian ilmiöihin tutustuminen (esim. vesi, sähkö, ääni, valo, lämpö, ilma)
- kokeellisia tutkimuksia
- retket lähiympäristöön, jokamiehenoikeudet
- pelto, piennar, ojanvarsi ja niitty elinympäristönä
- järvi ja meri elinympäristönä
- kasvion aloittaminen (kevät)
- pienimuotoisen tutkimusprojektin toteuttaminen (tutkimuksen vaiheet ja raportointi)
S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut
- Pohjoismaiden eliöitä ja elinympäristöjä
- yksinkertainen ravintoketju
- ravinnontuotanto
- viljely ja kotieläintuotanto
- järvi ja meri elinympäristönä
- ilma (aineena ja liikkeet)
- ääni
S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen
- materiaalin uusiokäyttö
- oman toiminnan vaikutus ympäristöön
Ympäristöopin arviointi vuosiluokalla 4
Arviointi neljännellä luokalla on sanallista sekä numeerista ja kohdistuu oppilaan työskentelyyn, tuotoksiin ja oppimiseen. Oppilaat arvioivat oppimistaan myös erilaisin itsearvioinnin keinoin.
Lukuvuoden päätteeksi 4. vuosiluokalla annetaan todistus, jossa on sekä numero- että sanallinen arviointi. Arviointi perustuu syyslukukauden päätteeksi käydyssä osaamiskeskustelussa yhteisesti opettajan, oppilaan ja huoltajan kanssa rakennettuihin tavoitteisiin. Lukuvuositodistuksessa tulee olla sanallisesti ja numeerisesti arvioituna osaamiskeskustelussa sovituissa tavoitteissa suoriutuminen.
Lukuvuoden päätteeksi 4. vuosiluokalla annetaan todistus, jossa on sekä numero- että sanallinen arviointi. Arviointi perustuu syyslukukauden päätteeksi käydyssä osaamiskeskustelussa yhteisesti opettajan, oppilaan ja huoltajan kanssa rakennettuihin tavoitteisiin. Lukuvuositodistuksessa tulee olla sanallisesti ja numeerisesti arvioituna osaamiskeskustelussa sovituissa tavoitteissa suoriutuminen.