Ympäristöopin opiskelun tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 2
Ympäristöopin tavoitteet vuosiluokalla 2
Merkitys, arvot, asenteet
T1 tarjotaan oppilaalle mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen
T2 kannustetaan oppilasta iloitsemaan ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisesta ja uusista haasteista sekä harjoittelemaan pitkäjänteistä työskentelyä
T3 tuetaan ympäristöherkkyyden kehittymistä ja ohjataan oppilasta toimimaan koulussa ja lähiympäristössä kestävällä tavalla
Tutkimisen ja toimimisen taidot
T4 ohjataan oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössään
T5 kannustetaan oppilasta ihmettelemään, tekemään havaintoja ja kyselemään
- pienten tutkimusten lähtökohtana käytetään yhteisiä pohdintoja
T6 ohjataan oppilasta tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä esittelemään tuloksiaan eri tavoin
T7 ohjata oppilasta kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan (esim. kasvit, eläimet, materiaalit)
T8 opastetaan oppilasta toimimaan turvallisesti, noudattamaan annettuja ohjeita ja hahmottamaan niiden perusteluita
T9 tutustutaan arjen teknologiaan, innostetaan oppilaita kokeilemaan ja luomaan uutta yhdessä toimien
T10 ohjataan oppilasta harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä arvostamaan itseänsä ja muita
T11 ohjataan oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä
Tiedot ja ymmärrys
T12 ohjataan oppilasta jäsentämään ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä
T13 ohjataan oppilasta ymmärtämään yksinkertaisia kuvia, malleja ja karttoja
T14 rohkaistana oppilasta ilmaisemaan itseään ja harjoittelemaan näkemystensä perustelemista
T15 ohjata oppilasta pohtimaan kasvua ja kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia tukevia tekijöitä sekä elämän perusedellytyksiä
T1 tarjotaan oppilaalle mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen
T2 kannustetaan oppilasta iloitsemaan ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisesta ja uusista haasteista sekä harjoittelemaan pitkäjänteistä työskentelyä
T3 tuetaan ympäristöherkkyyden kehittymistä ja ohjataan oppilasta toimimaan koulussa ja lähiympäristössä kestävällä tavalla
Tutkimisen ja toimimisen taidot
T4 ohjataan oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössään
T5 kannustetaan oppilasta ihmettelemään, tekemään havaintoja ja kyselemään
- pienten tutkimusten lähtökohtana käytetään yhteisiä pohdintoja
T6 ohjataan oppilasta tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä esittelemään tuloksiaan eri tavoin
T7 ohjata oppilasta kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan (esim. kasvit, eläimet, materiaalit)
T8 opastetaan oppilasta toimimaan turvallisesti, noudattamaan annettuja ohjeita ja hahmottamaan niiden perusteluita
T9 tutustutaan arjen teknologiaan, innostetaan oppilaita kokeilemaan ja luomaan uutta yhdessä toimien
T10 ohjataan oppilasta harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä arvostamaan itseänsä ja muita
T11 ohjataan oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä
Tiedot ja ymmärrys
T12 ohjataan oppilasta jäsentämään ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä
T13 ohjataan oppilasta ymmärtämään yksinkertaisia kuvia, malleja ja karttoja
T14 rohkaistana oppilasta ilmaisemaan itseään ja harjoittelemaan näkemystensä perustelemista
T15 ohjata oppilasta pohtimaan kasvua ja kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia tukevia tekijöitä sekä elämän perusedellytyksiä
Ympäristöopin sisällöt vuosiluokalla 2
S1 Kasvu ja kehitys
S5 Elämän perusedellytysten pohtiminen
- Ihmisen elintoiminnot
- Tunnetaidot: tunteiden tunnistaminen, ilmaiseminen ja ymmärtäminen
- Itsensä ja muiden arvostaminen
- Turvallinen liikennekäyttäytyminen ja muita turvataidot (turvallisuusohjeet ja niiden perustelut)
- Säänmukainen pukeutuminen
- Käytöstavat ja yhteiset säännöt
- Fyysinen ja henkinen koskemattomuus
- Kiusaamisen ehkäisy
- Pieniä arjen itsehoitotaitoja
- Yhteistyö- ja ryhmätyötaidot
- Tutuimmat eliöt ja niiden elinympäristöt (piha, pelto, metsä)
- Kartan idean ymmärtäminen, pihakartan piirtäminen ja sen käyttäminen
- Vuodenaikojen sekä luonnon ominaispiirteiden ja ilmiöiden havainnointia
- Retket lähiympäristöön
- Pienimuotoiset ongelmanratkaisu- ja tutkimustehtävät (aiheena lähiympäristö, arjen ilmiöt, teknologia ja ihminen sekä ihmisen toiminta)
- Kokeillaan ja keksitään yhdessä arjen pulmiin ratkaisuja (esim. sähkökatkoon varautuminen)
S5 Elämän perusedellytysten pohtiminen
- Elämän perusedellytykset
- Terveelliset elämäntavat ja hyvinvointi
- Tutustutaan ravinnon tuottamiseen
- Ravintoketju
- Veden kiertokulku
- Omista ja yhteisistä tavaroista huolehtiminen
- Kierrätys, lajittelu ja luonnonsuojelu
- Lähiympäristön siisteydestä huolehtiminen
- Tutustutaan omaan kotiseutuun ja sen merkitykseen
Ympäristöopin arviointi vuosiluokalla 2
Arviointi on opetussuunnitelmassa kuvattuihin tavoitteisiin pohjautuvaa ja sen tulee olla mahdollisimman monipuolista. Arviointi toisella luokalla on sanallista ja kohdistuu oppilaan työskentelyyn, tuotoksiin ja oppimiseen.
Oppilaat arvioivat oppimistaan erilaisin itsearvioinnin keinoin.
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita ympäristöopissa ovat
- edistyminen lähiympäristön tutkimisessa ja havaintojen tekemisessä
- edistyminen ohjeiden noudattamisessa ja turvallisessa toimimisessa
- edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa
Arviointi lukukausien päättyessä:
- Syyslukukaudella (joulu-tammikuussa) arviointikeskustelu, joka pohjautuu opettajan, huoltajan ja oppilaan arviointiin.
- Kevätlukukaudella lukuvuositodistus on sanallinen arviointi ja arviointikeskustelussa mahdollisesti asetettujen tavoitteiden toteutumisen seuranta.
Oppilaat arvioivat oppimistaan erilaisin itsearvioinnin keinoin.
Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita ympäristöopissa ovat
- edistyminen lähiympäristön tutkimisessa ja havaintojen tekemisessä
- edistyminen ohjeiden noudattamisessa ja turvallisessa toimimisessa
- edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa
Arviointi lukukausien päättyessä:
- Syyslukukaudella (joulu-tammikuussa) arviointikeskustelu, joka pohjautuu opettajan, huoltajan ja oppilaan arviointiin.
- Kevätlukukaudella lukuvuositodistus on sanallinen arviointi ja arviointikeskustelussa mahdollisesti asetettujen tavoitteiden toteutumisen seuranta.